拾获手机拒不承认，失主如何维权？

　　“十五五”时期，加速度上海将继续以推进城市更新为抓手，上海思加快城中村改造和旧住房成套改造，城中村改出需促进城市内涵式发展和品质提升。造跑今年政府工作报告提出，运营上海将深入实施城市更新行动，前置禁漫天堂下载9178推动城中村改造提速扩容增效，加速度全面启动整体改造项目，上海思全力做好村居民征收安置。城中村改出需

　　2025年，造跑上海城中村改造跑出“加速度”，运营全年启动26个改造项目，前置其中就包括奉贤区南桥镇贝港村。加速度市人大代表、上海思奉贤区发改委党组书记、城中村改出需主任瞿磊参与了“贝港城中村”的改造更新。他表示，www.色呦呦城中村改造并非简单的大拆大建，也不仅仅是物理空间的更新，而是一场涉及城市品质、社会治理、经济功能和人民生活方式的深刻重构。

　　拥抱“运营前置”思维

　　“城市内涵式发展，意味着城市发展逻辑的根本转变。”瞿磊表示，对上海而言，从“规模扩张”转向“品质提升”是必然选择，意味着城市发展不再单纯追求物理空间的拓展，而是更注重功能完善、生态宜居、治理高效和人文传承。政府的角色也从“主导建设”转向“统筹服务”，更注重政策引导、91软件观看资源协调和底线管控。

　　对于“两旧一村”改造中常被称作“硬骨头”的城中村改造，瞿磊认为，挑战来自“资金与可持续运营”以及“征收安置与社会联结”两个方面。

　　资金挑战的首要成因，是城中村改造的前期投入巨大，涉及动迁补偿、基础设施重建、公服配套建设等，无不需要大量的资金投入。对于位置相对偏远的郊区项目，很容易出现“成本收益倒挂”。而现有城中村改造项目的资金来源，多依赖政策性银行贷款和企业自有资金，使得融资渠道相对单一。

　　“更大的17c妈妈网挑战在于，项目建成后的长期运营和活力维系，这需要超越传统的地产开发逻辑，转向‘运营前置’思维。”瞿磊建议，城中村改造在规划之初，就应考虑未来的销售型物业去化、产业导入和商业运营等问题，可探索通过前期靠销售、后期靠自持物业经营、资产证券化等方式，实现项目的中长期资金回流与良性循环。

　　征收安置与社会联结挑战，一方面来自复杂的产权与居民诉求。城中村内土地和房屋大多权属复杂，宅基地、集体土地、91国产嫩草无证房产等历史遗留问题较多，居民对政策的期望值也较高。这不仅考验政策制定时的精细程度，更考验基层政府的群众工作能力。

　　挑战另一原因来自社会网络的维系与重塑。“居民舍不得老街坊们和熟悉的生活场景。”瞿磊在履职调研和日常工作中发现，无论是城中村改造还是旧住房的改造、征收，让居民“搬上楼”只是第一步，更重要的是在新社区中，促进新的社会联结的形成，保留地方的集体记忆和文化认同。

　　对此，瞿磊建议，城中村改造项目要实现可持续治理，首先要注重商业生态的精准培育，避免商业业态的“地产化”——不能只考虑快速出租出售，而是要耐心进行“社区化”培育，还可有意识地保留部分低成本空间，用于扶持本地特色小店、老字号或创意工坊，留住城市“烟火气”。

　　避免新城变“卧城”

　　普陀区红旗村、闵行区许浦村等案例表明，城中村的改造更新不仅是建新房，更是构建产城融合、功能混合的活力社区。

　　瞿磊表示，以“贝港城中村”项目为例，未来的核心挑战将集中在三个方面：如何在高标准规划下有效控制成本；如何在水岸客厅和现代社区的营造中，活化本土文化，避免同质化；如何为奉贤新城导入真正有活力的商业和产业功能，避免新城变“睡城”或“孤岛”。

　　结合贝港村的改造经验，瞿磊建议，在城中村改造的规划和建设执行中需聚焦几点问题。

　　首先，“功能混合”并不等同于简单的功能叠加。新建社区需要仔细推敲产居比例，规划足够的产业空间以吸引就业，譬如设置创新型办公、研发中心等，并匹配恰到好处的商业和服务设施，避免配套过剩或配套不足。

　　其次是关注公共空间的网络化营造。高质量的公共空间是社区的“客厅”和“黏合剂”。城中村改造后的新建社区，可构建一个连续、便捷、舒适的公共空间网络，将公园绿地、慢行系统、滨水岸线和公共服务设施都串联起来。

　　“产业是避免新城变‘睡城’的关键。”瞿磊表示，城中村改造应结合区域发展战略，前瞻性地布局和导入适合的产业，并提供高质量、低成本、充满活力的空间载体。他建议，城中村改造项目探索适合中小微企业和创新工坊的“前店后厂”模式，在垂直空间中实现产城融合。

　　从上海“两旧一村”改造的实践看，让市民全过程、全方位参与是成功的关键因素。一些改造项目通过引入党建联席模式，打破了部门壁垒与条块分割，搭建了一个跨领域的制度化协商平台。

　　奉贤区在部分街镇试点成立了城市更新工作部，统筹推进“城中村”改造：在项目前期，该类平台可用于各方需求摸底、化解疑虑，以贝港村为例，在改造启动之初就组织召开村民代表大会，全票通过了改造决议；在规划阶段，可以让企业、设计师、居民代表共绘未来发展蓝图，并利用大数据调研工具了解居民对商业、文化要素的需求，及时融入规划案中；在建设期，作为桥梁协调推进堵点问题；在运营期，可转型为社区共治平台。

　　瞿磊表示，搭建有效沟通平台的本质，是推动城市更新从传统的“工程导向”向“人本导向”和“治理导向”转变。“城中村改造的关键不仅在于建成高品质的建筑和环境，更在于通过全过程的细腻沟通，培育出一个具有高度认同感、归属感和自治活力的新社区。”

泉州：根据工作要求 遗产点界桩界碑将调整安装

工作人员在清源山核对界桩坐标 （林劲峰 杨惠聪 摄）

本报讯 （记者蔡紫旻 通讯员苏志明）根据“泉州：宋元中国的世界海洋商贸中心”申遗工作部署要求，泉州市部分遗产点正在进行界桩界碑调整安装工作。

本月初，在属地文物部门配合下，界桩界碑安装工作正式启动。截至18日，清源山老君岩造像、伊斯兰教圣墓、九日山摩崖石刻、真武庙、江口码头和顺济桥遗址等6处遗产点界桩界碑安装已经完成。预计10月上旬，所有遗产点界桩界碑安装将基本完成。

其中，清源山老君岩造像、伊斯兰教圣墓两个申遗点率先完成遗产区、缓冲区界桩界碑的调整和安装。清源山景区资源保护中心风景文物保护科负责人肖一凡介绍，根据申遗要求，清源山老君岩造像、伊斯兰教圣墓两个申遗点的遗产区、缓冲区范围进行调整扩大。遗产区、缓冲区范围变动后，随之而来的是界桩界碑的增加与调整。两处申遗点新增界碑界桩30方，调整位置22方，共计调整安装数量达到52方。清源山管委会规划建设与保护科高级工程师杨惠聪说，启动这项工作后，工作人员与施工队配合，克服山地地形复杂、野外作业交通不便、高温蚊虫叮咬等困难，经过5昼夜连续奋战，于本月11日完成相关工作。

据了解，根据申遗文本和《泉州遗产项目保护规划》，“泉州：宋元中国的世界海洋商贸中心”新增6处遗产点，遗产区和缓冲区也作了相关调整。为了进一步做好相关工作，市文旅局在原先已布设的677个界桩界碑基础上，根据《泉州遗产项目保护规划》进行重新调整布点。调整后，共计设置界桩界碑1245方，其中，新增568方、调整位置304方，另有位置不变373方。

泉州通政中心小学布置特殊作业 打造“硬核”劳动教育

学生在家中参与劳动。泉州市通政中心小学 供图

东南网7月28日讯（通讯员 施远圻 本网记者 傅心玫）近日，教育部公布《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，明确劳动教育成为大中小学必修课，平均每周不少于1课时。这门课，学生们不仅要上满课时，考核结果还将作为毕业依据之一。

早在2010年，泉州市通政中心小学就将劳动教育列为校本课程之一，2019年该校劳动教育项目还入选福建省首批百个中小学劳动教育实践特色项目。今年暑假，泉州市通政中心小学又布置了特殊的假期作业——“1+N”劳动套餐，要求学生在暑期期间学会 “1”项学段专属劳动文化，自选“N”项自己喜欢的劳动技能，让暑假作业回归生活，让孩子们在劳动中收获成长。

学校做主阵地 打造“硬核”劳动教育

每天叠被子、叠衣服、收拾沙发、整理书桌……这是今年暑假，二年级学生许梓妍每日必做的事情，小小年纪的她已能帮家长分担不少家务。亲朋好友都夸许梓妍懂事，向妈妈许晓燕请教如何培养孩子的劳动意识，“这要归功于学校的劳动课！”许晓燕总是这样解释道。

许晓燕告诉记者，因女儿年纪尚小，她与家人舍不得让女儿做家务，但因为要完成劳动作业，女儿总会主动要求做家务，不知不觉中已经掌握了不少家务小技能，刚上一年级没几个月，许梓妍已学会自己穿衣服、整理个人物品。

“学校是实施劳动教育的主阵地，我们通过课程设置将劳动意识‘播种’下去，希望能在孩子身上收获到‘劳动习惯养成’这一果实。”该校校长曾凤蓉介绍道，学校要求每名学生每学期至少需掌握一项劳动技能。

据介绍，该校针对每个年级的特点设置不同的劳动课程，除了每周一节劳动课以及每天必须完成的劳动作业，学校还将校园公共空间划分为若干区域，为孩子提供劳动场所；每学期还在校园内举行一次劳动实践周，引导孩子自行清扫校园。

家庭是关键 让学生感受劳动之美

在学校循序渐进的劳动教育下，不少高年段学生家长发现自己也发生了变化，“原来我们是不放心孩子做，但几年时间下来，我发现学校的劳动教育能培养孩子的动手能力，养成孩子劳动习惯。”五年级学生魏恒熠的家长洪女士告诉记者，因学校开展劳动教育，作为家长，也逐渐认识到要鼓励孩子参加劳动，现在他的儿子眼里有活，看到哪里脏了都会主动去处理。

洪女士印象最深的是，三年级下学期，魏恒熠主动提出要负责洗碗，洪女士欣然同意，尽管孩子洗的碗经常还残留油渍，但洪女士仍以鼓励为主，等孩子洗完了，又亲自示范如何清洗到位，手把手教导孩子做家务。如今，厨房的锅碗瓢盆，魏恒熠都知道如何清洗。

马上要六年级了，这个暑期除了做作业、上兴趣班，魏恒熠还承包了家里大多家务，包括每天的碗筷清洗、每隔两天的拖地板工作。他把与污渍做“斗争”当成一种心理放松，“做家务虽然流了很多汗，身体是累的，但看到污渍被清理干净就觉得非常舒服。”

“家庭是落实劳动教育的第一场所，我们鼓励孩子们在家自觉参与、自己动手、随时随地进行劳动，养成劳动的习惯。”曾凤蓉告诉记者，家长作为孩子的第一任启蒙老师，应当发挥好在劳动教育中的启蒙作用，她建议家长应该多鼓励孩子，让孩子在劳动中树立自信、体验成功。

除了在校园、家庭内开展劳动教育外，学校还积极组织学生走出校园。泉州市通政中心小学 供图

社会需联动 切实培育劳动观念

除了在校园、家庭内开展劳动教育外，该校还积极组织学生走出校园，参加“小手护古城”“一个娃带动一个家庭，家家为古城添光彩”等活动，让孩子们走上街头，服务社会。学校也鼓励家长带着孩子走进小区、社区，通过劳动服务孩子们所生活的地方。

此外，在社会各界力量的支持和配合下，学校经常举办各类社会实践活动，让孩子们体验不同的劳动方式，培养孩子的劳动意识，让孩子养成劳动习惯。去年12月，许梓妍在妈妈的陪同下参加了“一个娃带动一个家庭，家家为古城添光彩”社会实践活动，她带着课堂所学的垃圾分类知识走上街头，教市民如何在家进行垃圾分类，这种体验让孩子格外兴奋。

“加强新时代劳动教育，需要我们贯彻与时俱进原则，理解新时代劳动教育的意义和内涵，把握劳动教育的时代特征。”曾凤蓉告诉记者，接下去，学校将健全学生劳动素养评价制度，把劳动时间过程和结果纳入学生综合素养评价体系，制定评价标准，实现劳动教育结果可记录、可追溯、可评价。