38种新专业，高中1000多万名高考生，教育解题决问一道课程衔接的到解必答题。当大学专业目录再次上新，高中高中的教育解题决问讲台和课表，准备好了吗？到解蜜桃免费

　　从沈阳到北京，从诸城到贵州……一场围绕“课程接棒”的高中改革正在多所高中悄然推进。深入采访，教育解题决问看高中教育如何在分层选课、到解动手探究、高中多元评价中，教育解题决问为拔尖创新人才铺就更加宽广、到解更为畅达的高中成长之路。

　　变“配餐”为“点餐”，教育解题决问在课程矩阵中激活潜能

　　“在沈阳十一中的到解‘拔尖课程超市’里，我可以像逛超市一样，自由选择最适合自己的课程。尤其是‘数理大高衔接系列课程’，让我学会用科研思维看待问题、思考问题，为我的科研梦想打下扎实的基础。”2025年高考时节，被北京理工大学未来精工技术专业录取的李雨阳，说起母校的课程体系时满是自豪与感激。

　　这所学校搭建起“基础+特色+拔尖”多元课程群，推出人工智能、WWWW99XXXX非遗传承等48门校本课程，还对接强基计划打造可自由选择的拔尖课程体系，让不同层次学生都能找到适配方向。学校党委书记张崇峰说：“我们打造的‘活力5+’课堂，不只是教学流程与内容的重塑，更是一场深刻的育人理念改革。我们通过‘情境活、设计活、思维活’的课堂，让孩子们眼中有光、脸上有笑、心中有爱，力求真正办出为成长赋能、为未来奠基的高质量教育。”

　　在采访中，记者发现，多地高中都在搭建分层、多元的课程体系，用丰富的课程创造出成长成才良好氛围。

　　山东省诸城繁华中学打破单科壁垒，构建“国家基础+特色校本+素养实践”一体化框架，科创、思政、特长等课程百花齐放，让学生在自主选择中挖掘自身潜能。91 n c com北京一零一中则打造“三层八域”立体课程：基础层守牢国家课程根基，拓展层满足兴趣发展，创新层横向覆盖八大领域，守住国家课程60%课时底线的同时，用特色课程扬长，实现按需选择、个性生长。

　　对此，贵州师范大学教育学院副教授李维表示，高中课程建设要与新高考改革、国家拔尖创新人才培养要求精准对接，构建“基础+拓展+研究”三阶挑战性课程架构。要避免将“拔尖”窄化为学科知识的超前学习与分数角逐，回归对好奇心与探究本能的深层滋养。基础课程筑牢全体学生学科核心素养，拓展课程提供大学先修、批判性思维等专题研习，研究性课程以真实科研项目为载体，搭建起循序渐进的学术成长阶梯。

　　变“解题”为“解渴”，在真实场景中锻造思维

　　“一门‘学生公司’选修课，让我从不敢发言到敢带队参赛！”北京一零一中2025届学生张泽的蝶变，藏在实践探究的课堂里。小组策划产品、91国产1234备战全国中学生创业大赛，他从胆怯内敛变得自信果敢，学习也从“要我学”变成“我要学”。

　　为了让拔尖学生真正成长起来，北京一零一中搭建了多元化创新实践平台：学科竞赛、科研课题、小发明小创造大赛、研学实践、高校实验室体验等应有尽有，鼓励学生主动参与、大胆尝试，把课堂所学知识运用到真实实践中，全面培养创新能力与实践能力；同时大力支持学生开展跨学科探究，打破学科界限，培养综合创新能力。

　　北京一零一中课程教学中心副主任杨双伟介绍，学校还建立了完善的激励与保障机制，激发学生创新活力：对表现突出、有创新成果的学生给予表彰奖励，优先推荐参加高水平竞赛、研学活动与高校相关选拔；为拔尖学生提供充足的经费、场地与设备支持，保障研究性学习、创新实践顺利开展。此外，下载A片App特别注重培养学生的抗挫折能力与抗压能力，引导学生正确面对失败、保持创新热情，为学生长远发展保驾护航。

　　对此，李维表示，高中课程要为拔尖创新人才培养奠基，关键不是在学生脑中塞满知识，而是锻造能管长远的核心能力。因此，高中课程实施要转向问题化驱动，课堂重心从标准答案演练转向探究性问题探索，教师从知识讲授者变为认知冲突设计者与思维引导者，通过无唯一答案、跨学科的真实任务，锤炼学生的思维耐力与创造性。

　　他提出，高中课程需着重培育拔尖人才四大核心能力：深度理解与批判性质疑能力、跨域整合与迁移应用能力、自我导向探究与元认知能力、创造型韧性与人文伦理决策能力，避免让学生沦为“装知识的容器”，成长为真正的“思考者、创造者”。

　　山东诸城第一中学学生李晓，习惯于靠刷题补物理，但总是收效甚微。加入“小区电动车充电桩电路安全与优化”跨学科探究课后，他为解决真实问题主动钻研电磁学等多学科知识，物理成绩稳步提升。他感慨道：“为问题而学，比刷十套题都管用！”

　　诸城第一中学党委副书记、校长周双庆表示，基于真实问题、调动多学科知识的探究过程，无形中训练了学生的系统思维、模型构建和逻辑推理能力——这些正是新高考重点考查的关键能力。“我们的课程给学生赋能，提升学科学习效率与思维品质。例如，‘建模式学习’课程教授高效的学习方法与思维工具，能帮助学生更快地构建知识体系、触类旁通，这本身就是最根本的备考策略。研究型课程所强化的信息提取、归纳论证、精准表达等能力，是所有学科都需要的‘利器’。对于拔尖创新人才来说，这些能力的提升，远比重复刷题更能带来成长的实质性突破。”

　　变“评分”为“画像”，在多维评价中点亮成长

　　“学校不看单一分数，更看重我能不能解决真问题。”沈阳市第十一中学高三学生张景轩，凭借“智能无人机巡检”项目获评“创新潜质学生”。从学原理、编程序到调传感器、规划航线，他的每一步成长都被记录在“未来科学家成长档案”里。

　　沈阳市第十一中学在拔尖创新人才培养中，探索建立“过程性观察+发展性评价+个性化支持”的课程评价机制。学校依托“拔尖课程超市”，为学生建立“一人一档”成长画像，将学生在数理逻辑、工程设计、人工智能、人文表达等课程中的学习轨迹纳入综合评价，重点关注学生是否具有强烈兴趣、持续投入、独立思考和创新表达能力。张崇峰表示：“拔尖创新人才的发现，往往不是在‘期末考’，而是在一次提问、一次实验、一次不轻易放弃的尝试中。课程评价的意义，就是让这些闪光点被看见、被支持、被持续点亮。”

　　“分数不再是唯一标尺，我的每一点进步、每一次尝试都有意义。”这是北京一零一中学生最真切的感受。在这里，课堂表现、作业完成、小组合作、研究报告、竞赛成果、实践体验……所有成长痕迹全都被写进学生的“成长档案”；学生自评、同伴互评、教师点评、家长反馈，多视角共同见证成长。学校还通过问卷调研、一对一访谈、成果展评等方式，全程跟踪课程实施效果，让评价不再是“冷冰冰的分数”，而是“热乎乎的激励”。

　　校长熊永昌表示：“我们主要结合研究性学习报告、创新成果如小发明、小论文、竞赛成绩、实践表现，重点评估学生的创新思维、科研能力、实践能力，注重成果的创新性与实用性，真正激活学生内心的创新动力。”

　　在众多高中的探索里，红色育人与多维评价相结合，成为拔尖人才培养的一抹亮色。诸城繁华中学格外看重学生的精神底色与家国担当。学校依托本土红色资源，把红色故事、家国情怀融入日常课堂，实现知识传授与价值引领双向同行。

　　校长丁少栋介绍，学校彻底摒弃唯分数的单一评价模式，建立过程性成长评价与综合素养多元评价相结合的考评体系，将科创实践成果、红色素养践行、志愿服务、特长发展等全部纳入评价范畴，全方位认可学生成长成果。灵活高效的评价方式，充分调动起学生自主学习、主动探究、争先创优的积极性。

　　激发学生创新内驱力，评价改革是关键一环。李维认为，学校评价需实现三大转向：从“贴标签”变为“成长反馈镜”，引入表现性评价聚焦真实问题解决，将评价权交还给学生，培育元认知能力。同时，评价要与新高考有效衔接，将综合素质评价从“软参考”做实为“硬证据”，校内评价与高考命题思维同向同行，依托成长档案识别纸笔测试难以发现的“潜在创新者”，让课程评价真正服务于拔尖人才的长期发展。

　　

泉州一刑警获评全国“最美基层民警”

东南网1月19日讯（福建日报记者 严顺龙） 18日晚，中央宣传部、公安部发布20位2020“最美基层民警”及其先进事迹。苏海福作为扫黑除恶、打击犯罪智勇双全的福建刑侦民警代表，光荣当选“最美基层民警”。

今年43岁的苏海福，是泉州市公安局刑侦支队四大队副大队长，去年12月被评为全国公安“百佳刑警”。这位抓捕冲锋在前、审讯侦查在一线、心里装着案件的扫黑先锋，办公室总是放着装有换洗衣服的背包，随时准备出发。他思维缜密，善于在纷繁的侦查信息中抽丝剥茧，与犯罪嫌疑人斗智斗勇，一次次突破他们的心理防线。而他的身心，也经历着高强度、重压力的考验。2019年12月26日，在案情分析会上，苏海福突然咳出大量的血。谁也想不到，治疗痊愈出院后，他又立即投入到扫黑除恶专项斗争和疫情防控工作中，用忠诚与守护，诠释着一名人民警察的责任和担当。入警以来，苏海福组织、参与侦办的涉黑涉恶案件200余起，带领侦破各类刑事案件1500余起。

2020“最美基层民警”发布仪式播出后，在我省广大公安民警中引发热烈反响。大家表示，要以“最美基层民警”等身边先进典型为榜样，毫不松懈抓好常态化疫情防控和维护安全稳定工作，为服务保障全方位推动高质量发展超越作出新的更大贡献，以优异成绩向建党100周年献礼。

泉州全市完成房屋结构安全隐患抽查35.99万栋

一线抽查揪“病害” 集智聚力巧攻坚 

全市完成房屋结构安全隐患抽查35.99万栋

泉州全市完成房屋结构安全隐患抽查35.99万栋

市派惠安工作组在惠安县螺阳镇现场抽查会商（市房屋安全隐患大排查大整治指挥部供图）

排查质量高不高？专家抽查见分晓。连日来，泉州市房屋安全隐患大排查大整治指挥部派出12个“工作组+技术服务团队”，对全市32个乡（镇、街道）房屋结构安全隐患开展集中抽查。短短十天内，在市派各工作组精心组织下，技术服务团队充分发挥专业技能，高质量完成抽查工作，为全市房屋安全“百日大整治”行动加设一道“检测关”。据统计，全市共抽查房屋35.99万栋。

“色块标示”做细抽查工作

房屋密集、老旧房屋数量多是鲤城、洛江、安溪的特点，快速精确摸清人员密集场所和房屋底数是他们的共同目标。“鲤城区大部分沿街房屋为联排式，从建筑单体计算，房屋应该为1栋，但如果按照门店的二维码门牌号进行统计，建筑里应有十多宗人员密集场所。”市派鲤城工作组工作人员黄雅毅介绍。对此，市派鲤城工作组明确人员密集场所房屋数量统计口径，利用属地提供的房屋建筑测绘图，对照实地排查情况填充颜色，进行逐栋房屋信息比对，检查一栋、标注一栋，并与区级指挥部上报的排查数据进行反向比对，确保抽查工作全覆盖、无盲区。

洛江、安溪组则利用最新版卫星航拍地图，按照“人随图走，表随人走”的工作方法，每日携图带表进村入户，以航拍图编号点房屋数量，对有疏漏的、不一致的房屋当场填表并在航拍图上标注出来。

“智慧抽查”实现数字化管理

台商区张坂镇的房屋总数约2.5万栋，位居全市32个被抽查乡镇（街道）的前列，抽查时间紧任务重。为了提高工作效率及数据准确率，台商组副组长林剑瑜设计了一套抽查情况分析电子表格。他说：“总表能自动在数万条数据中甄选出我们需要的指标，并根据预先设定的阈值显示出不同的颜色，增强提示效果。”从现场演示中可以看到，总表中人员密集场所数量等敏感指标只要超过0，表格即自动加红标识。每天晚上，张坂镇31个村居当天的抽查数据导入该套电子表格后，工作人员即可通过总表了解到各村工作进度及在填报数据上可能的错漏等问题，并及时针对性采取调整、修正措施。

为了给抽查工作进展情况提供实时的量化依据，工作组鼓励抽查人员利用随身携带的笔记本电脑、ipad等设备，在现场当即完成抽查资料录入。这种高效的数字化工作方法，为该组的抽查工作赢得不少时间。仅用9天时间，他们就完成了25000多栋房屋的抽查任务，并同步完成所有抽查资料的电子化工作。

“云会商”打破空间壁垒

德化县盖德镇因山区地势原因，房子之间距离远给工作组带来了考验。“从一栋走到另一栋有时得花费20分钟，工作组往往一出门就是一天，无法及时面对面碰头会商。”德化组副组长洪振业说。

为了破解这一现实问题，德化组采用“云会商”模式，搭建线上沟通平台，由前方实地抽查小组将疑难隐患房屋上传，后方由技术领队线上答疑、合议，确保每栋房屋隐患类型判定精准，不漏一处重大安全隐患房屋。鉴于大量房屋建在高边坡旁，且多数为木结构房屋，工作组对地质灾害隐患点房屋、地基滑移、木柱歪斜、虫蛀等情况，由技术专家制定统一评判标准，提高隐患评判建议的准确性。

丰泽、永春组同样采用会商制度，对抽查过程中发现的问题，及时交流会商，研究隐患类型判定等事项。

“多措并举”高效推进抽查工作

同时，各工作组妙招频出，制定各具特色的工作方法。石狮组建立“三查三会”制度，通过抽查前“查资料、会路线”、抽查中“查现场、会隐患”、抽查后“查难点、会存疑”，最先完成抽查工作任务。晋江组将卫星影像图斑、省市排查表、公安门牌二维码进行“图、表、码”一一匹配，通过“看、问、查、断”四步工作法，保证人员密集场所和重大安全隐患房屋“零遗漏”。南安组科学调配技术人员，采取设计、监理、施工三方技术人员组队模式，综合各方意见，全面推进房屋结构安全隐患抽查工作。（记者 谢曦）