艺术教育对于特殊儿童，星星究竟意味着什么？孩的本上海音乐学院教育发展基金会副秘书长袁玥赟2日在沪接受采访时表示：“我们应该思考的是：音乐能否帮助他们自在表达，让他们以独特的站上专家质接方式，融入集体、国际拥抱生活、舞台走入人间烟火。美育命百78黄色91”

　　“孤独症儿童并不是纳生没有声音，只是星星他们的表达与众不同。我们习惯了常规的孩的本语言、表情和行为方式，站上专家质接常常读不懂他们的国际‘生命语言’。音乐提供了不同可能，舞台www.91香蕉搭建了一座平等、美育命百温柔的纳生沟通桥梁。”袁玥赟表示。星星

“星星的孩子”们在新加坡国立大学杨秀桃音乐学院的舞台上表演。

　　“合奏教会孩子们最朴素的社交秩序：你奏响，我聆听；你休息，我承接。彼此配合、共同完成。”袁玥赟指出，“音乐不能取代医学、www.91糖心特殊教育、家庭陪伴和社会保障，但音乐能为孩子们构筑一处包容的小天地，允许差异、鼓励表达、接纳情绪，给予足够的心灵空间。”

　　在袁玥赟的带领下，上海的“星星的孩子”们1日登上新加坡国立大学杨秀桃音乐学院的舞台，与新加坡少儿交响乐团联袂演出。

　　这些来自“萤火和鸣”艺术团的糖心vlong小演奏员们用一段段完整流畅的合奏曲目，展现音乐疗愈带来的成长与蜕变，让观众真切感受到融合美育温暖而强大的力量，生动诠释“点点萤火，亦可和鸣”的内涵。

　　据悉，“萤火和鸣”艺术团由上海音乐学院教育发展基金会打造，依托上海音乐学院音乐治疗学科、专业师资与艺术教育体系，长期深耕自闭症等神经多样性青少年的音乐康复与融合教育，通过常态化乐团排练、公益演出、进 里 片课题研究，探索“音乐疗愈+社会融入”可持续公益模式。

　　本次新加坡跨国交流，既是该艺术团美育实践成果的一次国际亮相，又是中新两国在特殊教育、公益美育、青少年文化互鉴领域的一次深度联动。“新加坡多元种族共生的城市内核与我们‘包容差异、各声和鸣’的美育理念高度契合。”袁玥赟指出，这次演出，让“星星的孩子”从“被照顾的弱者”转变为“价值的创造者”，从被帮扶的特殊儿童变为独立的艺术表演者，收获价值感与自信心；锻炼其社交抗压能力，克服对人群、陌生环境的恐惧。

　　“美育的本质不是塑造统一的标准，而是接纳生命百态，尊重每一份独特的表达，让每个孩子都拥有被看见、被聆听的权利。”袁玥赟表示，“我们依托音乐课堂、集体排练和舞台演出，陪伴孤独症儿童寻找表达方式，尝试帮助他们与社会建立更真实的连接。”

　　“我们更看重孩子是否享受音乐、愿意主动表达。”袁玥赟指出，除技能之外，孩子们的最大收获是感受被看见、被尊重、被听见的自我价值感，学会协作融入社会，拥有可以自我疏导情绪的精神寄托。

　　新加坡高校、音乐学院长期将音乐疗愈、融合乐团纳入课题研究，形成理论支撑实践、实践反哺学术的闭环。袁玥赟希望通过此次演出的成功实践打破“特殊艺术教育=康复训练”的单一认知，回归美育本质。包容性美育首要目标不是修正行为缺陷，而是赋予特殊群体艺术表达权、价值创造权等。中国的公益美育项目应该以专业研究提升项目可持续性，而不只是靠爱心维系。

　　她认为，国内包容性美育要联动学校、剧场、文旅机构，普及大众对特殊群体感官特点、情绪特点的认知，构建全链条的社会支持环境。

　　据悉，未来，上海音乐学院教育发展基金会将继续以音乐为桥梁，推进包容性美育的本土化深耕与国际化传播，搭建更多海内外公益艺术交流平台。

泉州50个“乡村记忆文化”项目建设完成

近日，随着台商投资区苏坑、崧山两村“乡村记忆文化”项目建设顺利通过验收，泉州市第二批38个“乡村记忆文化”项目为期5个月的验收工作圆满结束，标志着泉州50个“乡村记忆文化”项目全部建设完成。

“乡村记忆文化”项目作为泉州市乡村振兴战略19个“三年行动方案”之一，由市档案局（馆）、市委史志研究室于2018年3月启动并负责实施。该项目按照“一村一品、一村一韵”的基本原则，以挖掘开发乡村记忆文化为主线，通过规范建档、编史修志、保护史迹、建设特色记忆文化展示馆等措施，在全市范围内先行保护并建设50个具有地方特色历史文化记忆的代表性乡村。

目前，全市共建成50个符合“八防”要求的“百姓家门口的乡村档案室”，各示范村已基本建立一套完善的档案管理机制，完成包括反映农村生产生活的党务、村务、村史、乡村建设、族谱志书等文书、照片及实物档案等各种门类、载体的乡村记忆档案收集及规范整理累计2万余卷（件）；精心编修本地村史村志、家谱、视频等乡村文化精品等，及时抢救一批濒临消亡的传统文化遗产。如泉港区土坑村作为中国历史文化名村，以“海丝土坑港市遗址”为主题建立特色档案，为泉州海丝世界文化遗产申报项目提供历史佐证；安溪县湖二村以清代名臣李光地纪念馆为载体，利用“档案元素”，深挖名人旧址遗韵，极大地丰富了历史文化内涵。（记者龚翠玲 通讯员陈若波 杨义嘉 郭喜忠）

厉害了 泉州11岁小学生拿下信息学省赛大奖

厉害了 泉州11岁小学生拿下信息学省赛大奖

洪宜鲲很喜欢玩魔方，四阶、五阶及异型魔方都不在话下。

■记者 陈玲红 文/图

一年级就表现出极强的学习能力，四年级时学完六年级的奥数，信息学水平超过初中生，英语也很棒……在泉州市通政中心小学，六年级学生洪宜鲲被称为“小洪老师”，是大家眼里的超级学霸、家长眼里的“别人家的孩子”。

昨日，在该校升旗仪式上，他再次成为众人瞩目的焦点：校长曾凤蓉为他颁发了一个特殊的奖项——由中国计算机学会举办的CSP-J/S2020信息学竞赛福建赛区晋级组比赛一等奖。说特殊，因为这是一项通常由初中生参加的比赛，洪宜鲲是全市唯一小学生参赛并获得大奖的选手。

课堂知识满足不了他 上课常提出“别的算法”

11周岁的洪宜鲲个子约1米55，长相白净清秀，看起来和同龄人并没有什么区别。但就是这么一个小学生，让老师们十分矛盾，既怕拔苗助长，更怕耽误了他。

“课堂讲的知识根本满足不了他，他都会。有时候我在台上讲着，他会突然站起来说‘老师这个我来讲两句’，或者‘老师这个还有别的算法’……”洪宜鲲一至三年级的数学老师张达雅算是他的伯乐，她回忆，宜鲲所说的“别的算法”往往都是超年级的算法，一开始会让他在课堂上讲，后来就与他约定课后私下探讨，“因为他讲的算法，其他同学听不懂”。

吴根强是宜鲲高年级的数学老师，他告诉记者：“他对数学的兴趣似乎是天生的，有时候我课堂上没讲的东西，他也会。后来我才知道，他看了很多课外资料，遇到不会的就上网查，或者去书店查，越查知识点越多，他学的就越多。”他介绍，宜鲲常常会拿着一些题挑战他。“有时候为了鼓励他，我假装不会，有时候是真不会。哇，他很开心，就开始讲。”吴老师说，孩子对学习的兴趣是老师们最应该保护的。

了解宜鲲超水平的学习能力后，老师们为了保护他的学习热情，默许课堂上他可以自己安排。“他已经都懂了，再逼着他跟着我们的节奏，久而久之会使他失去学习兴趣。”张老师说，宜鲲所做的“安排”都是在钻研知识，课堂上时不时能看到他对着资料会心一笑。令老师们感到神奇的是，课堂上看他好像一心扎在自己的研究里，但只要老师们讲到他不太熟悉的概念或者方法，他立马会抬起头，很认真地听讲。“他很敏锐，好像能一心多用。”老师们对此表示惊讶。

厉害了 泉州11岁小学生拿下信息学省赛大奖

泉州七中初中部张然校长（右二）亲自将证书送到通政中心小学，与曾凤蓉校长（左二）一起祝贺洪宜鲲获奖。

四年级学完六年级奥数 放弃跳级转向信息学

“到三年级的时候，他至少把小学阶段的数学知识点都融会贯通了。我就觉得应该让他接触更高水平的东西，不能耽误了。”张老师说，认识到这一点后，她便汇报给学校，由学校联系泉州七中数学竞赛基地班的蔡少毅老师，请他培养宜鲲。

进入基地班后，宜鲲很快就找到状态，在三年级学完五年级的奥数，四年级学完六年级的奥数。此时，老师建议宜鲲的妈妈朱女士让他跳级进入初中。

但朱女士也有她的考虑，“我想顺其自然一点，让他和同龄的孩子一起长大，不想让他觉得自己有什么特殊性。”于是，在老师们的建议下，宜鲲转向信息学。

迅速学会六种编程语言 能帮老师出模拟试卷

去年暑假，宜鲲进入泉州七中信息学竞赛基地班，与初一年学生一起学，刚开始他还有点不适应。“但是他的学习能力很强，大约两个月后，他就超出初一同学的水平了。”泉州七中信息学竞赛基地班李毓兰老师介绍，现在宜鲲已经学会六种编程语言，会帮老师出模拟试卷了。“他出的题目陷阱很多。有一次把一道题出得非常难，考试的40人没人做得出来。”李老师说，孩子很较真，让他换题目还不愿意。现在宜鲲已经可以和高一学生一起听课了，只是他学得比较泛，不够精，还需要引导往精深方向钻研。

在泉州七中基地班老师的悉心栽培下，本次比赛宜鲲代表泉州七中参赛。11月7日，宜鲲和全省约1400名初中生一起参加复赛。12月7日，全国计算机学会公布各省获奖名单，宜鲲拿下一等奖。获奖后七中初中部张然校长也为他骄傲，亲自将获奖证书送至通政中心小学，祝贺他获奖。

英语、朗读也很好 妈妈说顺其自然就好

“不仅数学、信息学，他的英语也很好，能帮老师出试卷。”宜鲲的语文老师王幼菁介绍，他的字很漂亮，朗读时字正腔圆，曾经还是学校合唱队成员，怕精力被分散太多才退出合唱队。

对于宜鲲今天取得的成绩，妈妈朱女士表示：“顺其自然，让他做喜欢的事、能做的事就好。”宜鲲的妈妈和爸爸都是普通的职员，在宜鲲一岁半的时候，妈妈就发现他对数字非常敏感，认字也很快。因此，在学前阶段有买一些绕珠等有益逻辑思维的玩具和书本让他学习，除此之外并没有特别的教育。朱女士认为，在孩子的培养上，心智健康、心态乐观最重要。