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7月14日凌晨起，美伊美军与伊朗展开一周内的展开周内第五轮互袭，目前伊朗的第轮报复性袭击还在继续。美军在持续约5个半小时的互袭ady7行动中，袭击了伊朗境内布什尔、伊朗恰巴哈尔、报复色漫网站贾斯克、性袭续科纳拉克、击持阿巴斯港以及阿布穆萨岛等地的美伊军事目标，包括沿海防御系统、展开周内导弹和无人机设施等，第轮旨在进一步削弱伊朗袭击商业航运的互袭能力。

伊朗伊斯兰革命卫队宣布，伊朗色漫18+为回击美军最新侵略，报复革命卫队在代号“纳斯尔2”的性袭续行动中，打击了巴林、色漫9约旦境内多处美军目标，摧毁巴林境内的“爱国者”防空系统雷达、美国海军第五舰队的软件看黄多处雷达。另据消息称，科威特一处美军基地附近也发生爆炸。此外，位于伊拉克首都巴格达“绿区”的美国使馆附近拉响防空警报。

IFFHS2月份世界俱乐部排名

IFFHS世界俱乐部排名：恒大力压曼联米兰 亚洲第一

字体大小：A A2014-03-05 12:00:43编辑：竹青点击: 次

恒大世界排名第36！

　　90win体育讯 北京时间3月5日，国际足球历史和统计联合会(IFFHS)公布了2014年2月份世界俱乐部排名，中超联赛有两家俱乐部进入前200名，广州恒大位列世界排名第36位，力压AC米兰和曼联等世界豪门，北京国安飙升42位位列世界第192名。而在亚洲排名方面，恒大位居第一。

　　IFFHS是一个由FIFA认可的足球数据与历史统计的机构，于1984年3月27日在德国莱比锡创建。而IFFHS世界俱乐部排名则创始于1991年，其排名结果是根据世界俱乐部所参加的正式比赛的数据进行相关计算之后所得出的积分所决定的。本期排名的计分周期为2013年3月1日至2014年2月28日，IFFHS只公布了排名前200位的球队。世界前10依次是拜仁 、皇马 、巴萨、切尔西、马竞、米内罗竞技、巴塞尔、圣菲独立、佛罗伦萨、多特蒙德。

　　中超球队中，有两支球队进入世界排名前200名，分别是广州恒大和北京国安。广州恒大位列第36，超过了AC米兰(第40名)和曼联(第46名)等众多欧洲豪门。而北京国安则比上期排名飙升42位，与巴西国际、哥本哈根、摩纳哥等球队并列世界第192位。

　　亚洲方面，恒大依然一枝独秀，位列第一，第二名是首尔FC。而上期排名亚洲第三的德黑兰独立尽管在世界排名上下降了23位，但是却也依然位居"亚洲探花"的位置，而沙特豪门阿尔希拉尔继续位居亚洲第四。亚洲前10球队中，与上期相比，日本的柏太阳神、泰国的武里南联队悉数出局，排名第5-第10的则分别为阿尔科威特队(科威特)、阿尔沙巴布(沙特)、卡德西亚(科威特)、全北现代(韩国)和浦项制铁(韩国)。

管理互通师生互动家校互联 在智慧平台上轻松实现

海峡网5月22日讯　（福建日报记者　程枝文　通讯员 李宏图　许华森）　近日，德化县第二实验小学智慧教室，女教师郑晓玮拿着手机执教一堂三年级语文课，全班46名学生人手一台平板电脑，聚精会神地听课。在这里，手机不仅是PPT的遥控器，还可以随机抽取学生回答问题，标注内容或拍摄学生练习图像、视频上传展现在大屏幕上……

类似的智慧课堂教学应用场景，每天都在德化上演。据了解，该县从面向教育管理的行政办公、专项教育、督导评估，到面向学校办学的教师管理、教务管理、学生管理，再到面向家校的学生考勤、班级作业、学校通知等，全部通过一个平台实现智慧化管理。

这个平台，就是德化县教育管理公共服务平台。它自2017年起连年被当地纳入为民办实事项目，以一站式服务理念，向上实现与国家、省市各级各类信息系统数据的互用对接，向下实现所有学校各种基础数据的共建共享。平台共有分别面向教育局、学校、教师、家长的四个应用端，不同应用端有不同功能，不同身份被赋予不同权限。

“以前，学校组织学生出游等活动，要书面填写申请表，层层找审批，耗时又费力；现在，只要登录平台，网上申请，平台上传，逐级审批，而且支持手机端操作，所有申请记录自动储存，可随时随地查阅。”德化县第二实验小学校长苏金开说，智能化办公还有很多功能应用，如公文流转、请假办理、云报表填报、会议管理、亮灯督导、智慧迎检等，甚至还可以量身定制功能应用，如优课录播、智慧教研、远程异地互动课堂等，可以将优质资源推送到薄弱学校的各个班级，促进优质教育资源共享。

此外，平台还实现教师、家长、学生三方实时互动，使家长、学生与学校、教师可随时随地沟通联系。教师可实现多媒体作业布置和完成提醒，下发语音、图片、视频、文字等多种形式的作业，家长与学生通过电脑或者手机随时收到作业布置和完成情况反馈，学生可用语音在线完成背诵、朗读等作业。

“管理信息化不仅大幅提高办公效率和管理水平，为教育管理和决策提供大数据支撑，而且激活了学校自主办学积极性，使之确立了各具特色的办学理念和办学目标。”德化县教育局局长黄文和说。

日前，德化县教育局申报的课题《基于统一平台的县域智慧教育应用环境整体构建研究与实践》，经全国教育信息技术研究课题领导小组办公室审定，被确立为全国教育信息技术研究专项课题。