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2024年3月15日，首批杀历史记中国官方公布首批南京大屠杀历史记忆传承人名单，南京共选出30名来自不同年龄层、大屠职业背景的忆传代表性人物。名单公布仪式于南京大屠杀遇难同胞纪念馆举行，承人中国官方强调此举旨在“确保历史记忆代代相传”，名单www/ 麻豆引发国际社会广泛关注。公布

历史背景与遴选标准

南京大屠杀发生于1937年12月，首批杀历史记日军在六周内造成约30万中国平民及军人遇难。南京八十余年来，大屠中国持续推动相关历史教育，忆传建立多项纪念设施。承人此次遴选传承人，名单高清乱码 免费视频依据年龄（覆盖70至90岁高龄者至20岁青年）、公布见证经历（包括亲历者、首批杀历史记后代研究者及公益工作者）及社会贡献（如历史教育、公益活动等）标准，经过两年多跨部门联合评审。名单中，小 伸进 片70%传承人为南京本地居民，其见证历史细节包括遇难者家属口述、档案文献整理及实地考察等。

各方反应与纪念活动安排

名单公布后，中国国内舆论呈现两极分化：学术界普遍肯定其为“历史记忆保护重要举措”，媒体强调传承人需“完整传递史料”，91n免费在线破视频而部分民间团体质疑遴选程序透明度。公开资料显示，30位传承人将参与未来五年200场国内外历史讲座及展览，并协助编纂《南京大屠杀口述历史档案》。日本方面，首相岸田文雄所属政党发言人仅表示“理解历史认知存在差异”，香蕉www.5.app未对名单作出直接回应。中国外交部则表示，此举“非针对任何国家”，但要求“以史为鉴、面向未来”。

后续关注点与传承机制

中国官方未公布传承人具体支持政策，但文化局提及将提供专项培训与出版补贴。南京师范大学历史学院透露，将设立传承人专项研究课题，首期资金达500万元。社会观察显示，当前挑战在于如何平衡口述历史的情感传递与学术严谨性。例如，名单中某位82岁的传承人因长期参与救助活动，其个人叙事包含大量非暴力史实。此外，中国多所高校已将名单人物纳入课程案例，如华东师范大学开设《记忆传承的叙事研究》选修课，显示历史教育正逐步融入实践机制。

目前，首批传承人已启动首场主题为“历史的回响”巡回展览，计划覆盖全国15个城市。后续关注点聚焦于如何建立长效评估体系，确保历史记忆在数字化时代得到系统性保护，例如引入VR技术还原现场场景的尝试。

迪奥曼德：为皇马效力就像是在做梦一样，这里的一切都太棒了

8月25日，皇马为新援迪奥曼德举办了亮相仪式，在亮相仪式上，迪奥曼德接受了俱乐部官方的采访。

谈加盟皇马：

首先，我想说的是，我感到无比自豪。我感到自豪是因为这是世界上最伟大的俱乐部。如今，每个球员都梦想着能为皇家马德里效力。因此，对我而言，能够站在这里是一种莫大的骄傲与荣幸。我很开心能够代表这家俱乐部，我一定会为之倾尽全力。

这种感觉非同寻常，因为以前我们只能在电视上看到这些。而今天，当我亲身站在这里，看着这一座座奖杯，心中便油然而生一股强烈的渴望，想要去赢得属于自己的那一座，想要亲自参与到这项赛事中去。能够为了帮助俱乐部争夺欧冠冠军而战，这太令人兴奋了，而且，为什么不从今年就开始呢？

什么最让我触动？仅仅是和世界上最优秀的球员们共用同一个更衣室，那些我们每天在电视上看到的顶级球星……能与他们并肩作战，并且由世界上最出色、甚至可以说是最好的主教练来指导你，这太不可思议了。能得到最佳教练的执教，并与世界上最出色的球员们共享一个更衣室，这就像是在做梦一样。今天我很高兴能和他们成为队友，这里的一切都太棒了。

马德里主义者们，我非常高兴能成为皇家马德里的一员。加油，马德里！

人才供需“两张皮” 泉州职教院校和企业探索破解方法

原标题：人才供需“两张皮” 泉州职教院校和企业探索破解方法

高职教育，一头连着产业，一头连着就业。因此，如何提高教育质量，双方关切。无论是作为需求方的企业，还是作为供应方的院校，各地很早就开始协同育人的探索。

实训，向来被认为是解决人才供需“两张皮”最直接有效的方式，也是校企合作、协同育人的重要内容。从最早的订单班、特选班，到双师互聘、现代学徒制、专业设置动态调整，再到创建实训基地、成立教育集团，泉州职业教育院校和企业在协同育人方面的探索逐步深入。

搭建平台，打造实训基地

日前，泉州首批市级产业实训基地名单公布，福建省特种设备检验研究院泉州分院、泉州市高级技工学校、黎明职业大学入选。

福建省特种设备检验研究院泉州分院于2007年起开展特种设备作业人员培训，累计为上千家企业培养了起重、焊接、锅炉等各类操作人员近10万人。

“我们结合泉州本地实际以及自身优势，建立完备的培训和考试数据库。”分院国家特种机器人中心培训与业务室主任吴福森说，在人员培训方面，联合武汉理工大学等高校研究机构，开展电梯安装维修VR虚拟仿真系统、港口起重机操作虚拟仿真培训系统等数字化培训；联合闽江学院、泉州师范学院等院校，开发工业机器人操作职业培训教材。

“在与高校和职业院校合作中，共建理论实践一体化教学模式，共享实训场地资源，让学员像在真实生产环境中操作。”吴福森说，还承办各类大赛，以竞赛方式培养选拔泉州产业急需的技能人才。

共建实训基地，是校企合力打通技能人才培养“最后一公里”的有效方式。泉州市教育局副局长毛伟雄表示，将拓宽投融资渠道，多种形式吸引企业等社会力量参与建设一批高水平、专业化的产教融合实训基地，推行面向企业真实生产环境的任务式培养模式。

目前，泉州已获批21个省级专业群实训基地、7个省级VR/AR实训基地，有力推动了教育教学与生产实践的有效对接。

整合资源，推动职教集群化

泉州是我省职业教育大市。目前，全市共有全日制本科高校6所、高职院校12所、中职学校29所，在校生人数近23万，其中中高职院校在校生近15万。泉州近年来通过推动职业教育集团化，构建校企协同育人机制，以期实现人才共育、资源共享、互利共赢。

泉州市建筑职业教育集团是由黎明职业大学牵头，泉州市教育、建设主管部门，建筑企业、行业协会和有关职业院校等35家单位组成的职业教育集团。集团在共同制订人才培养方案、师资联合培养、共享实习实训资源、共办技能大赛、合作修订专业和行业标准等方面成效显著，成为泉州建筑行业的“人才之家”。

“我们与泉州市土木建筑学会、茂荣集团股份有限公司等合作，实行真实任务、真实案例教学。”黎明职业大学土木建筑工程学院院长王金选说，该集团在全省率先实行以“招工招生一体化、企校主导联合育人”为主要内容的现代学徒制人才培养模式，校企师资互聘、联合制订专业教学标准、联合开发教学内容、实施双基地培养、开展教学资源库和在线课程建设，集团内职业院校主体专业毕业生“双证书”获取率达90%以上。

该集团还创新建设体制，将校内实训基地建设成满足专业群内通用技能、专业技能、综合技能训练的需要，集教学、培训、研发、技术服务、技能鉴定功能于一体。学生实习实训每年达5000人次；行业培训每年超2万人次；搭建区域科研服务与人才交流平台，每年服务中小微企业20家以上。

在泉州建筑行业，几乎每家企业都有该集团毕业生，很多都成长为中坚力量。该集团被列入福建省第二批多元投资主体职教集团培育A类建设项目。

据泉州市教育局高教科科长高世琴介绍，目前，泉州由7所高校分别牵头组建智能制造、建筑、医药护理等3个省级职教集团，机械、信息、幼教、经贸、纺织服装、鞋业、食品等7个市级职教集团，共有392家企业参与。

动态调整，专业紧跟产业

提高专业和产业的契合度，是破解人才供需“两张皮”的前提和关键所在，校企双方最为关注。为此，泉州教育部门推动建立专业设置动态调整机制，对接泉州传统、重化、高新三大产业板块的发展需求和17个产业转型升级路线图，着力构建“亲产业”专业结构。

截至目前，泉州高校共有省级高峰学科、高原学科、服务产业特色专业群、产教融合示范专业点等各类对接产业的学科专业类质量工作项目164个。高世琴说，泉州正大力推进一流专业建设，主动布局战略性新兴产业和民生急需等相关学科专业，加快发展新工科、新医科、新农科、新文科，推动专业认证。

“专业设置随时都在调整，职业教育要紧跟产业发展趋势和企业需求升级。”黎明职业大学商学院院长姚宏伟说。2016年，随着电商勃兴，他将商学院的专业整合成5个专业群，在工商管理、商贸服务、会计基础上，新增电子商务和金融物流，并在当年组织学院的25名教师、440名学生参与安踏“双十一”实战。“照本宣科一学期，不如真刀实枪实训一星期。”

随后两年，结合实训，围绕企业现实需要，商学院推出创新创业课程体系；围绕学生的专业核心技能和职业核心能力，推出心理、谈判等选修课程、微课程。黎明职业大学副校长余大杭告诉记者：“我们正进行课程体系建设，全校新设和调整的课程已近3000门。”

颠覆式的教学模式，让学生的综合素养和实操技能得到有效提高，而科学的课程设置，让专业和产业更加契合，招工和就业对接十分顺畅。“1月，2019年的应届毕业生几乎被预订一空。”余大杭说。

泉州定期开展行业人力资源需求预测，完善职业院校专业设置“正负面清单”，引导职业院校精准对接行业、产业发展需求，及时设置专业、调整专业结构，重点建设适应区域新产业、新业态、新技术的专业及专业群，对被列入负面清单的专业从严控制办学规模。同时，逐步完善质量年度报告制度，让学校、行业企业、研究机构和其他社会组织共同参与职业教育质量评价，反馈指导职业院校调整发展规划和优化专业课程。（福建日报记者 王敏霞 通讯员 吴宗宝 魏婷婷）