TVB全新处境剧《爱回家之三代同糖》即将开播，全亲经车婉婉（饰演唐曹嘉冰）、新处现身吴若希（饰演唐万里）及李茵彤（饰演唐芯）组成三代同堂，境剧鉴母担任主演！女主女星

日前，三位主角接受访问时，压力不撸大谈拍摄处境剧的大演单亲心路历程。问到这次担正的妈妈心情，吴若希立刻大喊：“我的称借心情是压力山大！而且很紧张！全亲经”她坦言首次饰演如此吃重的新处现身角色，且拥有一条完整的境剧鉴母个人故事线，对她而言是女主女星mm影院全新的挑战。

旁边的李茵彤则表示本以为处境剧看起来轻松，没有正剧般沉重，压力但原来拍的时候其实不是很轻松：会把现在一些平时会见到的家庭问题拿出来讲，也有职场上的同人电影矛盾。把现实的事情放进剧里来演，我觉得是有难度的。”

这次吴若希在剧中饰演单亲妈妈，她自言在单亲家庭长大，俺也来俺也去俺也射做妈妈后更能体会到母亲当年的辛酸：“我妈妈一个人养大我和弟弟，很厉害，所以我会借鉴我妈妈，做到一个女强人角色。”

而车婉婉则坦言非常感动，她深知处境剧的难度：“剧本是死的，戏是活的！处境剧很靠现场碰撞，语气和肢体语言。真的要给那两千多集的演员很多掌声，真的很厉害！”

处境剧经常有多条故事线交替，会不会担心突然被换走？婉婉霸气回应：“不担心！剧情需要换走就换走，需要加戏就加戏，我们都是很看观众的反应和事情的发展。”

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唱作人于文文2020全新专辑《于文文 三部曲》之首幕开场曲《白衣少年》9月16日上线

　　华纳音乐唱作人于文文2020年全新第三部专辑《于文文 三部曲》之首幕[初始化]篇即将正式开启。归零开场曲《白衣少年》将于9月16日零点上线各大音乐平台，MV将于9月17日上午10点微博首发，中午12点全网上线。

　　《于文文三部曲》是华纳音乐携手于文文，共同倾情打造的一部属于于文文的、关于单纯生命与成长历练的音乐纪实。于文文从心创作，汇集过去两年的力量在这部概念专辑里，与华纳音乐一起稳稳踏出全新征途。

　　于文文本身就是一个符号，一种态度，却又不止一种样子：唱作女歌手、电影女主角，都是她，又不尽是。抛开这些符号，归零到最初始的纯粹模样，于文文说：“接下來，我要讲我的故事了。”

　　三部曲故事的首幕：致自由，致你我，致自己。

　　【致自由】

　　归零开场曲《白衣少年》，是于文文内心的一次彻底摊开。

　　源于自由的呼唤，Band sound的鼓舞人心，钢琴电吉他弦乐鼓点缠绕交织，副歌的呐喊既是少年重振的擂擂战鼓，也是来自心底亟待出发的号角。

　　我们记忆中的白衣少年，是过往里明媚张弛的青春印记，也是长大后心中纯粹无瑕的角落。每个人心里，都住着一位自由的少年。

　　滞重的人生，有时走着走着就像陷进了泥沼里，生活中的一切压得人喘不过气来。曾经在年少时建立的世界观、人生观在现实的生活中一次次被推翻、一次次被重塑。

　　心里有个声音在不断地追问，我应该坚守初心还是随波逐流？

　　9月16日，和心里的那位白衣少年，坦诚相约，共寻答案。

　　【致你我】

　　首幕第二波主打曲，将回归最于文文风格的电影式情歌。期待于文文用音乐讲述成长后丢掉少年横冲直撞的爱情故事……

人才供需“两张皮” 泉州职教院校和企业探索破解方法

原标题：人才供需“两张皮” 泉州职教院校和企业探索破解方法

高职教育，一头连着产业，一头连着就业。因此，如何提高教育质量，双方关切。无论是作为需求方的企业，还是作为供应方的院校，各地很早就开始协同育人的探索。

实训，向来被认为是解决人才供需“两张皮”最直接有效的方式，也是校企合作、协同育人的重要内容。从最早的订单班、特选班，到双师互聘、现代学徒制、专业设置动态调整，再到创建实训基地、成立教育集团，泉州职业教育院校和企业在协同育人方面的探索逐步深入。

搭建平台，打造实训基地

日前，泉州首批市级产业实训基地名单公布，福建省特种设备检验研究院泉州分院、泉州市高级技工学校、黎明职业大学入选。

福建省特种设备检验研究院泉州分院于2007年起开展特种设备作业人员培训，累计为上千家企业培养了起重、焊接、锅炉等各类操作人员近10万人。

“我们结合泉州本地实际以及自身优势，建立完备的培训和考试数据库。”分院国家特种机器人中心培训与业务室主任吴福森说，在人员培训方面，联合武汉理工大学等高校研究机构，开展电梯安装维修VR虚拟仿真系统、港口起重机操作虚拟仿真培训系统等数字化培训；联合闽江学院、泉州师范学院等院校，开发工业机器人操作职业培训教材。

“在与高校和职业院校合作中，共建理论实践一体化教学模式，共享实训场地资源，让学员像在真实生产环境中操作。”吴福森说，还承办各类大赛，以竞赛方式培养选拔泉州产业急需的技能人才。

共建实训基地，是校企合力打通技能人才培养“最后一公里”的有效方式。泉州市教育局副局长毛伟雄表示，将拓宽投融资渠道，多种形式吸引企业等社会力量参与建设一批高水平、专业化的产教融合实训基地，推行面向企业真实生产环境的任务式培养模式。

目前，泉州已获批21个省级专业群实训基地、7个省级VR/AR实训基地，有力推动了教育教学与生产实践的有效对接。

整合资源，推动职教集群化

泉州是我省职业教育大市。目前，全市共有全日制本科高校6所、高职院校12所、中职学校29所，在校生人数近23万，其中中高职院校在校生近15万。泉州近年来通过推动职业教育集团化，构建校企协同育人机制，以期实现人才共育、资源共享、互利共赢。

泉州市建筑职业教育集团是由黎明职业大学牵头，泉州市教育、建设主管部门，建筑企业、行业协会和有关职业院校等35家单位组成的职业教育集团。集团在共同制订人才培养方案、师资联合培养、共享实习实训资源、共办技能大赛、合作修订专业和行业标准等方面成效显著，成为泉州建筑行业的“人才之家”。

“我们与泉州市土木建筑学会、茂荣集团股份有限公司等合作，实行真实任务、真实案例教学。”黎明职业大学土木建筑工程学院院长王金选说，该集团在全省率先实行以“招工招生一体化、企校主导联合育人”为主要内容的现代学徒制人才培养模式，校企师资互聘、联合制订专业教学标准、联合开发教学内容、实施双基地培养、开展教学资源库和在线课程建设，集团内职业院校主体专业毕业生“双证书”获取率达90%以上。

该集团还创新建设体制，将校内实训基地建设成满足专业群内通用技能、专业技能、综合技能训练的需要，集教学、培训、研发、技术服务、技能鉴定功能于一体。学生实习实训每年达5000人次；行业培训每年超2万人次；搭建区域科研服务与人才交流平台，每年服务中小微企业20家以上。

在泉州建筑行业，几乎每家企业都有该集团毕业生，很多都成长为中坚力量。该集团被列入福建省第二批多元投资主体职教集团培育A类建设项目。

据泉州市教育局高教科科长高世琴介绍，目前，泉州由7所高校分别牵头组建智能制造、建筑、医药护理等3个省级职教集团，机械、信息、幼教、经贸、纺织服装、鞋业、食品等7个市级职教集团，共有392家企业参与。

动态调整，专业紧跟产业

提高专业和产业的契合度，是破解人才供需“两张皮”的前提和关键所在，校企双方最为关注。为此，泉州教育部门推动建立专业设置动态调整机制，对接泉州传统、重化、高新三大产业板块的发展需求和17个产业转型升级路线图，着力构建“亲产业”专业结构。

截至目前，泉州高校共有省级高峰学科、高原学科、服务产业特色专业群、产教融合示范专业点等各类对接产业的学科专业类质量工作项目164个。高世琴说，泉州正大力推进一流专业建设，主动布局战略性新兴产业和民生急需等相关学科专业，加快发展新工科、新医科、新农科、新文科，推动专业认证。

“专业设置随时都在调整，职业教育要紧跟产业发展趋势和企业需求升级。”黎明职业大学商学院院长姚宏伟说。2016年，随着电商勃兴，他将商学院的专业整合成5个专业群，在工商管理、商贸服务、会计基础上，新增电子商务和金融物流，并在当年组织学院的25名教师、440名学生参与安踏“双十一”实战。“照本宣科一学期，不如真刀实枪实训一星期。”

随后两年，结合实训，围绕企业现实需要，商学院推出创新创业课程体系；围绕学生的专业核心技能和职业核心能力，推出心理、谈判等选修课程、微课程。黎明职业大学副校长余大杭告诉记者：“我们正进行课程体系建设，全校新设和调整的课程已近3000门。”

颠覆式的教学模式，让学生的综合素养和实操技能得到有效提高，而科学的课程设置，让专业和产业更加契合，招工和就业对接十分顺畅。“1月，2019年的应届毕业生几乎被预订一空。”余大杭说。

泉州定期开展行业人力资源需求预测，完善职业院校专业设置“正负面清单”，引导职业院校精准对接行业、产业发展需求，及时设置专业、调整专业结构，重点建设适应区域新产业、新业态、新技术的专业及专业群，对被列入负面清单的专业从严控制办学规模。同时，逐步完善质量年度报告制度，让学校、行业企业、研究机构和其他社会组织共同参与职业教育质量评价，反馈指导职业院校调整发展规划和优化专业课程。（福建日报记者 王敏霞 通讯员 吴宗宝 魏婷婷）