安徽前五月用电增长位列全国第二

近年来，打破的困项目式学习被视为培养学生核心素养的项目习同利器。然而，式学随着其在中小学的质化迅速普及，一个困境正在浮现：看似热闹的打破的困项目式学习背后，却出现主题、项目习同亚洲码一区二区三区四区五流程与成果的式学趋同。

项目式学习的质化同质化，首先体现为主题的打破的困扎堆与浅层化。“垃圾分类”“传统文化传承”“校园植物调查”等主题高频出现。项目习同这些主题本身具有价值，式学但若缺乏与本地资源、质化学生真实生活的打破的困日本免费高清观看电视剧百度云资源深度联结，便容易沦为“为项目而项目”的项目习同套路。例如，式学许多“中草药项目式学习”仅停留在辨识草药、制作香包，缺乏对中医药哲学与科学内涵的深度探究。这种趋同反映了项目设计对复杂真实问题的回避和对生活场景挖掘的浅层化。

其次是项目式学习实施过程与方法模式化的问题。大量项目遵循着“分组分工—查阅资料—动手实践—展示汇报”的固定流程。在这个过程中，教师的角色常常失衡，陷入“过度干预”或“放任自流”两个极端。前者表现为教师提前设计好每一步，九一麻花传剧百度云下载学生沦为按图索骥的执行者；后者则导致探究缺乏深度支架，最终仅产出杂乱资料或简单手工作品。

再次，更深层的同质化还在于评价体系的单一与成果的形式化。尽管项目式学习倡导多元评价，但在实践中，评价仍容易聚焦于最终成果的美观度或展示的精彩度，而忽视了学生在问题界定、方案迭代、协作反思等过程中的思维成长。这种导向使师生倾向于追求安全且可展示的成果，而非真正具有挑战性和不确定性的成人抖音安卓破解探索，创新思维被预设的展示框架所束缚。

项目式学习同质化现象是多重因素交织的结果。其一，认知层面存在偏差。许多教育者未能深刻理解项目式学习要以真实、复杂、开放性问题驱动为核心，误将其简化为一次热闹的主题活动。这种认知导致项目设计“有主题、没问题”，无法引发学生持续的高阶思维和深度探究。其二，靠屄视频教师专业能力是最大的瓶颈。开展项目式学习要求教师从“知识传授者”转变为“学习设计师”和“引导者”，需要具备设计驱动性问题、搭建学习支架、进行过程性评价等全新能力。然而，现实中很多教师要么模仿现有案例，要么退回熟悉的讲授与控制模式，从而催生了项目的同质化与浅表化。其三，支持系统存在缺失。项目式学习的有效开展需要课时、空间、资源及评价制度的系统支持。现实中，教学课时不足、课程资源缺乏是普遍问题。很多学校的管理制度仍以分科教学和纸笔测试为中心，难以给予项目式学习所需要的跨学科、长周期的弹性空间。同时，社会资源的协同不足也限制了项目的真实性与多样性，使学校容易陷入闭门造车的状态。

打破项目式学习同质化的困局，需要全方位革新。一方面深化项目设计，实现从主题跟风到问题生根的转变。真正的项目式学习应始于对学生的敏锐观察和对其困惑的真诚尊重。设计应摒弃宽泛主题，聚焦源自本地、本校、本班生活的真问题或劣构问题，设计具有挑战性和开放性的驱动性问题，让学生感受到解决它的现实意义。另一方面，赋能教师成长，重点从培训知识转换到支持实践。这包括开展围绕核心技能的案例拆解、模拟设计、校本实践等进阶式培训；在校内和区域层面构建教研共同体，通过集体备课、观课议课分享经验，让教师获得“学习设计师”的效能感与自信，激发其内生成长动力。此外，重构支持生态，推进系统变革。学校管理层需要积极构建支持项目式学习的生态系统。例如，灵活调配课时，打造跨学科实践室、校园农场等共享实践空间；建立过程性档案袋，记录完整探究轨迹并纳入综合素质评价；积极打开学校边界，主动与社区、企业、高校联动，为学生提供真实课题和资源。

教育的活力源于对具体的人与真实世界的深切关注。破解项目式学习同质化的困境，要求教育者真正看见学生的问题与兴趣，敢于打破固有的教学与管理舒适区，将项目式学习锻造为孩子个性化成长的坚实路径。

（作者系广东省深圳市龙岗区教育科学研究院党总支副书记）

泉州市领导前往永春调研乡村振兴和寒潮天气防范

本报讯 （记者蔡紫旻）如何创新推进乡村治理，实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接？寒潮天气即将来袭，农业生产是否做好防范工作？带着这些问题，28日下午，市长王永礼带队前往永春山区实地调研，听取基层关于乡村振兴的意见建议，了解农业生产情况。

永春一都镇美岭村曾是“出门皆山、地无三分平”的偏僻山村。乘着改革开放的东风，村办集体企业美岭集团逐步发展成为拥有多家下属企业、年纳税额过亿元的大集团，随着集体经济不断发展壮大，美岭村成为远近闻名的富裕村、花园式的生态村，也成为社会主义新农村建设典范。王永礼就巩固拓展脱贫攻坚成果，全面实施乡村振兴战略，创新乡村治理体系等关切问题，与美岭村脱贫致富带头人苏新添深入交流。他表示，要传承老一辈艰苦奋斗的作风，继续弘扬“美岭精神”，勇于突破常规思维，创新扶贫思路，科学精准施策，探索建立农村低收入人口的长效帮扶机制。要强化政策支持、人才支撑，充分挖掘乡村资源要素潜力，大力发展特色产业，补齐民生短板，接续推进巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴建设的有效衔接。要激发基层治理活力，从美岭村脱贫致富经验中挖掘新内涵，探索顺应群众期盼的基层治理体系和治理模式。

今天夜间起，我市将出现寒潮天气，低温冻害给农业生产带来不利影响。农业生产防寒防冻准备工作同样牵动王永礼的心。他前往位于永春横口乡的姜埕柑橘场，关切询问柑橘场负责人是否做好防范措施，叮嘱相关部门要提高防范意识，帮助做好农作物防冻害工作。

高考期间泉州多阵雨或雷雨 考生注意提早出行和携带雨伞

原标题： 高考期间泉州多阵雨或雷雨 考生注意提早出行和携带雨伞

高考期间多阵雨或雷雨

考生注意提早出行和携带雨伞，预防淋雨和感冒

近日，东湖公园荷花绽放，市民尽享荷塘美景。（记者吴嘉晓/摄）

海峡网6月5日讯 6月伊始，泉州的天气也较为惬意。昨天上班日，多云还是主旋律，午后山区局部有阵雨。没有了冷空气的“退烧”，在副高的控制下，天气略感闷热，市区的气温也在30℃附近徘徊。

预计今天，泉州市仍以多云到阴的天气为主，山区局部有阵雨，出行的市民朋友们记得带好雨具，同时高考临近，在此也提醒广大考生朋友们，要及时补充水分，做好防暑降温工作，以最佳的状态迎战高考。

根据目前天气形势分析，预计高考期间泉州市多阵雨或雷雨。同时气温较高，大部分地区午后最高气温可达32℃左右，安溪、南安可达34℃左右，且由于空气湿度较大，人体感觉较闷热。

高考期间多阵雨或雷雨天气，各考点应做好相关雷击防御和应急相关措施。考生注意提早出行和携带雨伞，预防淋雨和感冒；同时雨天路滑，注意交通安全。

南海热带低压的中心4日上午8点钟位于海南省三沙市（西沙永兴岛）西偏南方大约210公里的南海中部海面上，就是北纬15.8度、东经110.7度，中心附近最大风力有7级（15米/秒），中心最低气压为1002百帕。

预计，低压中心将以每小时5-10公里的速度向偏北方向移动，强度缓慢加强，将于4日夜间到5日白天发展为台风（热带风暴级），6日白天登陆或擦过海南岛东部（热带风暴级，20-23米/秒，8-9级），然后向广东西部一带沿海靠近。（杜妮娜）

泉州市区天气预报

5日 多云，23～31℃，微风转东南风3-4级

6日 小雨，25～32℃，微风转东南风3-4级

7日 小雨转多云，25～32℃，东北风转偏东风3-4级

8日 阴转多云，25～33℃，东北风3-4级,阵风5级

9日 多云，25～31℃，东北风转偏东风3-4级

10日 小雨，25～30℃，微风转东南风3-4级

11日 阴，24～32℃，微风转东北风3-4级