恒大皇马足校开学典礼 众星云集 重振国足

每年 QS 世界大学排名发布，深度世界都会搅动整个留学、洞察大学大改升学、排名评分求职圈。规则格局2027 版榜单绝非简单位次变动，全球而是院校毛片软件在线观看 QS 持续三年方法论改革后的全面落地之年。权重重构、洗牌新增计分指标、深度世界评价逻辑从 “重学术名气” 转向 “重就业、洞察大学大改国际化、排名评分可持续发展”，规则格局直接改写英美港新澳内地高校的全球升降逻辑，留学择校、院校院校发展都要重新建立判断标准。洗牌

一、深度世界核心底层变革：2027QS 评分体系彻底换赛道

看懂排名涨跌，必先吃透新版计分权重，2027 是改革指标全面转正生效的一年，九大指标权重固定，总占比 100%：

研究与发现（50%）

学术声誉 30%：从往年 40% 大幅下调，老牌名校 “历史名气” 红利缩水，单纯靠百年底蕴很难拉高分数

师均论文引用 20%：依旧是科研硬通货，但新增学科标准化修正，人文社科院校低分劣势小幅缓解

就业与成果（20%，3077甜蜜惩罚第一季全集台词无马赛本届大加分赛道）

雇主声誉 15%：上涨 5 个百分点，企业认可度、毕业生行业口碑成为排名分水岭

就业成果 5%：首次完整计入总分，考核高薪就业率、头部企业录取率、职业晋升速度，应用型院校迎来红利

全球参与度（15%，决定中西院校分化）

国际师资 5%、国际研究网络 5%、国际学生多样性 5%（2027 正式加权计分）

欧美多国收紧留学生政策、提高国际生学费，直接拖累该板块得分；而亚洲港、新、内地高校持续扩大全球生源合作，在此项拉开差距

学习体验（10%）

师生比 10%：权重腰斩，小而精的传统文理学院优势大幅削弱

可持续发展（5%）

考核碳中和实验室、绿色科研、环保课程体系，北欧、新加坡院校天然高分，理工科强校追赶空间充足

改革核心信号

QS 彻底告别 “唯学术声誉论”，不再只评价高校科研水平，而是人人网站电视剧观看免费大全贴合当代学生、企业需求：就业能力、全球协作、社会责任三大维度正式成为排名核心抓手。只深耕闭门科研、缺少校企合作与国际交流的老牌院校，将持续面临位次下滑。

二、全球院校格局预判：谁涨、谁跌、谁稳住？

结合 2024-2026 榜单走势、指标适配度与行业预测，2027 全球梯队分化清晰：

1. 全球 前10：头部格局稳定，理工名校垄断上游

MIT 延续 15 年霸榜全球，雇主声誉、科研引用双满分，短期无院校可撼动

帝国理工、斯坦福并列第 2，牛剑分列 4、6 位，英美理工院校牢牢守住前十席位

新加坡国立大学稳居全球第十，蝉联亚洲名高校，就业成果、国际化指标拉满，aa9港大冲击前十难度加大，大概率维持第十一名原地踏步

前十榜单呈现明显特征：理工、计算机、商科转化能力强的院校占据主流，纯文科综合院校很难挤入头部。

2. 英国院校：整体上扬，中游红砖大学成大黑马

英国是本次改革大受益区域：欧盟生源回流、校企联动完善、国际研究网络密集，完美适配新指标。

头部：UCL 稳守前 10，KCL 向全球前 30 冲刺；

中游黑马：布里斯托有望突破前 50，伯明翰大幅上涨 10 位区间；红砖院校普遍 5-15 位涨幅；

风险院校：部分小型老牌文理学院，因师生比、国际生源指标短板，出现小幅下滑。

3. 美国高校：头部稳固，公立中游集体承压

两极分化极其明显：

优势：MIT、斯坦福、哈佛、加州理工等私校科研、雇主声誉满分，位次无大幅波动；

短板：大量公立大学受国际生政策限制，i8禁止漫画国际多样性指标扣分严重，中游院校普遍下滑 10-30 位；文科见长、就业转化弱的院校跌幅突出。

4. 澳洲八大：整体维稳，仅国立大学逆势上涨

澳洲八大全部守住全球百强行列，但上涨动力不足。仅澳大利亚国立大学凭借可持续发展、就业成果两大新增指标实现位次提升；其余院校受国际生源政策影响，排名原地浮动。

5. 中国香港：港中文、港科大暴涨，港大冲前十遇阻

港校国际化基础得天独厚，新指标全面加分，五校全部锁定百强：

香港大学：2026 位列 11，2027 难突破前十，位次持平；

香港中文大学：年度大黑马，暴涨 14 位，跻身全球前 20；

香港科技大学：上涨 11 位，冲进全球 33 名；港理工、城大小幅稳步上行

2027 之后港校申请热度将再升级，商科、工科申请内卷程度持续加剧。

6. 中国大陆高校：上榜数量全球领跑，多校实现历史性突破

2027 内地共计85 所高校上榜，新增 13 所院校，上榜数量仅次于美英，涨幅领跑全球各大经济体：

清北稳居全球前 15：北大 13、清华 14，内地双雄头部地位稳固；

华东名校集体爆发：复旦升至 26 名，上海交大大涨 11 位至 36 名，首次踏入全球前 40；浙大小幅上行至 47；

历史性突破：南京大学从百名开外冲进全球 90，正式跻身世界百强；

腰部全面进阶：天大、北理工、重庆大学新晋上榜；哈工大凭借航天国际合作，大幅上涨 66 位；

核心上涨逻辑：国内高校持续加码国际联合实验室、中外合作办学、校企就业平台，完美踩中 2027QS 新增计分指标。短板集中在雇主全球声誉、国际学生多样性，仍是后续提升核心方向。

三、2027QS 排名带来的 3 大留学、升学底层影响

1. 选校逻辑重构：只看综合排名已成过去

新标准下，同一位次院校含金量天差地别：

求职导向：优先选择雇主声誉、就业成果高分院校（英、新、港校优势明显）；

读博科研导向：重点参考学术声誉、师均论文引用（美私校、清北、新加坡国立更适配）；

预算有限、看重国际化体验：香港、新加坡、澳洲院校综合性价比提升；

提醒：综合排名≠专业实力，不少行业强校位次普通，但细分领域认可度远超百强名校，切勿唯数字择校。

2. 双非、低分申请者择校窗口变化

英国中游红砖大学（伯明翰、布里斯托等）排名大涨，申请门槛同步提升，27fall 申请需提前拉高均分、补充实习背景；

港中文、港科大位次暴涨，商科、传媒、计算机申请内卷加剧，实习、语言成绩要求进一步上浮；

内地百强高校认可度提升，中外合作办学、2+2 项目含金量同步上涨，本科背景一般的学生可重点布局。

3. 企业求职门槛标准迎来微调

国内大厂、外企校招长期以 QS 前 100、前 50 作为筛选门槛。2027 榜单洗牌后，大量美国中游院校跌出前 100，英国、内地、港校填补席位，未来 HR 筛选名单会同步更新；同时企业会更看重院校雇主声誉得分，单纯靠历史名气的院校求职优势弱化。

四、理性看待 2027QS：榜单只是参考，3 个误区要避开

误区 1：名次下跌 = 学校实力变差

多数欧美院校下滑源于国际生政策、指标权重调整，而非教学、科研退步。美国公立、澳洲部分院校学术硬实力依旧，仅计分规则不再适配。

误区 2：内地高校上榜多，完全优于海外院校

内地院校上涨依托国际化、可持续发展新增指标，但全球雇主声誉、跨国科研网络与欧美院校仍存在差距，适合不同发展路径选择，无明显优劣。

误区 3：排名一年一变，择校只看新榜单

QS 每年微调方法论，单一年份位次浮动参考价值有限。长期 5 年平均位次、细分学科排名，比单年数字更有参考意义。

五、2027QS 后续趋势预判

亚洲高校崛起不可逆：未来 3-5 年，内地、香港、新加坡院校上榜数量、头部席位持续增加，逐步稀释欧美传统名校优势；

“就业导向” 成为 QS 长期主线：雇主声誉、就业成果权重不会下调，应用型、产学研一体化院校长期红利；

国际化门槛持续抬高：国际学生多样性指标常态化计分，封闭办学、缺少全球合作的院校排名增长空间将彻底受限。

结尾总结

2027QS 不是一次简单的位次更新，而是全球高等教育评价体系的转折点。QS 从单一科研评价，转向兼顾教学、就业、全球责任、可持续发展的综合考核。对于学生、家长、高校而言，都需要跳出 “唯排名论”，结合自身留学预算、职业规划、深造目标匹配院校。榜单是工具，而非择校标准答案，适合自己发展路径的学校，远比冰冷的数字更有价值。

马来西亚歌手徐凯进军内地 《Now or Never》今日首发

大众网娱乐 2014年，年仅19岁的徐凯在全马1000名参赛者中脱颖而出，成功获得2014年Astro新秀大赛的总冠军。并在2015年成功跨国参赛获得TVB新秀大赛全球冠军。就在他获得冠军后的短短一年内，他已经在马来西亚举办过个人音乐会，推行了第一张个人迷你专辑，在澳洲拍摄音乐特辑以及主持了一个关于日本的旅游节目。他是近年来马来西亚少有的全才型歌手，无论歌唱，作曲，小提琴演奏，演戏和主持都可以胜任。他的最大目标是把自己的音乐带到世界各国。 

　　一直坚持自己创作的徐凯，在全新的单曲《Now or Never》当中，放下了以往的执着，把选曲制作的部分全权交给公司处理。制作班底找来了好兄弟严世茗操刀，编曲也交给了新进大马编曲人TuxBoNic负责。 IM Entertainment放弃了马来西亚著名音乐人的制作，找了90后的年轻人就是希望从年轻一代的想法中，寻找更多的火花和刺激。也期待三位90后的音乐人，可以激发现代年轻一辈的动力。 

　　《Now or Never》说的就是不放弃任何一个机会，做好自己，努力不懈的往自己的梦想出发。大家都说90后的是草莓族，徐凯就是要打破这个既有想法，不再像以往的得过且过，而是像歌词里面所说的“我能感受所有的阻碍，都是为了梦而存在，让我更勇敢的期待，最后站在巅峰的我”2019年的Uriah就是往着这个巅峰冲刺，不再回头。歌曲的制作部分除了保留Uriah擅长的小提琴演奏之外，电音的编曲，同时还有跳舞的部分，和以往的清新作风大相径庭。 

　　该首新歌是瑞典音乐人的作品，歌词也找来了中国填词人丹戈尔改编，加上舞步，造型都由韩国团队设计，可以说是一首国际感十足的作品。结合多国精英打造出来的歌曲，在MV的部分，经纪公司也不敢掉以轻心。参考了多位国外艺人的MV成品后，决定以深沉的色调来代替被埋没的才华，再以靓丽的紫蓝色来代表重生后的Uriah。 MV导演同样找了年轻的团队3Box Studio负责，目的也是想跳开以往的MV框框，拍出让人耳目一新的音乐录影带，给马来西亚音乐圈带来新的冲击和能量。

泉州多个学校已严格管理 限制学生携带手机入校

不少孩子沉迷网络游戏影响学习 （资料图片）

近日，教育部办公厅印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》（以下简称《通知》），提出中小学生原则上不得将个人手机带入校园等相关要求。2月23日，教育部召开的新闻发布会再次强调，学校要按照“有限带入校园、禁止带入课堂”的要求，细化手机管理措施。

记者走访泉州各中小学发现，不少学校之前就已对手机进校园进行了严格管理。那么，社会各界对《通知》的反应如何？泉州各个学校对于学生的手机是如何管理的？禁带手机后，学生如何与家长联系？各方又是如何引导学生正确使用手机的？连日来，记者进行了调查。

态度

大部分家长支持

泉州市实验小学在保安室设公共电话供学生应急使用

支持方： 可遏制学生玩手机现象

“早就该这样做了，孩子的自制力比较弱，手机看着看着就玩游戏去了。”家住中心市区云谷小区的王女士说，女儿就读五年级，平时比较乖巧，可去年初上网课期间手机接触多了，就学会了玩游戏。王女士认为，现在的智能手机不仅是通信工具，上网、游戏、社交等功能样样有，部分自控力较差的学生容易沉迷其中，既影响学习又损害视力，甚至有的孩子还会接触到暴力、色情等不良信息。

记者了解到，针对教育部此次发布的《通知》，不少网友也纷纷表示支持。微博上一项名为“你觉得中小学生有必要带手机去学校吗”的调查共有1743名网友参与投票，选择“没必要，可能影响学习和视力”的占54.4%，选择“可以带，有时候挺方便”的人数占18.7%，还有25.8%的人赞成“灵活处理”。

泉州不少学校相关负责人表示，《通知》给校方吃了一颗“定心丸”，让校方对“禁止带手机入校园”的规定更有底气。安溪十一中校长龚德美认为，从国家层面出台规定，让学校操作起来有章可循，“也说明学生手机已经到了不能不管控的时候了。”

“《通知》的出台非常及时，很有必要。”泉州师范学院教育科学学院甘昭良教授表示，他身边就出现过孩子因沉迷网络游戏影响学习的案例。因电子产品的过度使用，近年来近视人群呈现低龄化趋势。《通知》的出台，教育主管部门、学校、老师在管理时就有规定可依了。

担忧方：孩子和家长联系不便

“禁止带手机进校园，孩子怎么和家长联系？电话手表算不算手机？”采访中，也有家长提出自己的疑问。市民张先生的女儿在市区某小学就读，家里给她买了电话手表，如果平时有什么突发情况，女儿就会通过电话手表联系家人。如果不能携带，孩子有事时要怎么联系家长呢？记者了解到，《通知》强调，学校应通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径，解决学生与家长通话需求。

记者注意到，泉州大多数小学目前都禁止学生携带智能手机进校园，但很多家长为了方便接送孩子，会给他们配备电话手表。教育部所指手机，范围是否涵盖所有机型？校内要提供电话给学生使用，电话如何安装管理？多个学校均表示，将会进一步细化落实。

调查

泉州多个学校之前已严格管理

泉州华侨职校每个教室都设有手机袋

早在《通知》出台之前，泉州就有多所中小学校严令禁止学生携带智能手机入校。今后，这些学校还将进一步按照《通知》要求，细化手机管理办法。

现状 

多个学校限制学生携带智能手机入校

泉州市实验小学校长曾旭晴介绍，学校很早之前就不允许学生带智能手机进校园。学校在校内东西门的保安室都设立了公共电话供学生应急使用，同时各班班主任提供沟通热线。对于极个别学生确实需要携带的，家长向班主任提出申请后，可携带非智能手机，但在校园内需关机，放学后才可开机使用。

无独有偶，泉州市通政中心小学也不允许学生带智能手机进入校园。校长曾凤蓉介绍，学校在保安室安装了公共电话供学生免费拨打。如果学生有紧急情况，也可向班主任或老师借手机。如果有特殊情况，家长申请后可让孩子带电话手表或者老人机进校，进校园后需关机，放学后才能与家长联系。

泉州七中政教处主任谷小艳介绍，学校开学前在《致学生和家长的一封信》中已明确要求，学生不能携带智能手机进校园，确有需要的，经过申请可以带非智能手机。同时，学校也通过公众号推送文章、举办德育论坛、请专家开专题讲座等方式来加以宣传。

“学校早在2018年年底就拟定《关于加强学生智能手机管理工作方案》，明确禁止学生携带智能手机进校园。”泉州市培元中学政教处主任游立林介绍，学校允许学生带非智能手机，但对智能手机管控比较严格，会进行常规检查，还会不定期到各班级去突击检查，一旦发现学生私自携带智能手机，会对学生进行警告，并通过年段广播对违纪学生点名批评。

泉州一中也规定学生不能带智能手机进入校园，但允许学生带老人机入校，入校后要求关机，离校时方可使用。特殊情况下使用需取得班主任或其他老师允许。泉州一中德育保卫处主任陈志伟说：“考虑到高中住宿生较多，学校对住宿生手机管控更为严格，除常规要求外，经常组织突击检查。但本着人性化管理，基于住宿生的现实需要，每天中午、下午、晚上规定时间内，学生可用非智能手机在宿舍区域联系家长。”

泉州五中相关负责人表示，学校历来按照教育主管部门的要求严格执行管理，总体来看，学生们还是比较自觉的。为方便学生查阅资料，学校在图书馆安装了30台学生“绿色电脑”，供同学们查阅资料、辅助学业；“绿色电脑”由学生校长助理团利用课余时间协助管理。

记者了解到，晋江养正中学、永春三中、泉州市第三实验小学也早在之前就对学生使用手机明确提出规范。

进展 

将按要求细化手机管理办法

新学期开学在即，学校如何贯彻《通知》呢？泉州五中相关负责人表示，新学期，学校将进一步细化管理措施、加强教育引导，同时做好家校沟通，强化督导检查，确保有关要求全面落实到位，促进学生健康成长。游立林也表示，新学期学校会将《通知》作为行为规范来要求，并会通过国旗下讲话、班会课来宣传引导，还会加强检查。

谷小艳介绍，新学期学校将严格按照《通知》精神来执行，开学后还将通过多种方式加强这方面教育。同时学校正在校园、教学楼、宿舍楼安装公用电话，方便学生联系家长。“学生如果不遵守规定，老师会将手机代为保管并根据次数延长保管时间，同时与家长及时沟通，发挥家校合力，共同教育孩子。”陈志伟表示，学校会利用家长微信群、钉钉群或者召开家长会的机会，引导家长在家合理、合适监督孩子使用手机。

曾凤蓉介绍，下一步，学校会从各方面落实该项规定，同时把“禁止学生带手机进校园”纳入德育管理制度贯彻执行，层层抓落实。还将不断加强对“低头族”的心理矫正辅导，帮助学生调控情绪、缓解压力，通过各种形式，让学生在拒做“低头族”过程中有更强的主动性和自律性。

市教育局表示，各地各校要严格执行《通知》要求，将手机纳入学校日常管理，做好家校沟通，多形式教育引导学生科学理性对待并合理使用手机。同时加强课堂教学和作业管理，老师不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。

探讨 

制定细化方案 多方齐抓共管

引导学生从内心自省家长要言传身教

鲤城区实验小学副校长张江锋认为，《通知》只是禁止手机“入校园”，那么校园之外该如何引导学生增强自控能力，这就需要教师引导学生从内心自省，意识到沉溺手机的危害，在课余时间多培养自己的兴趣爱好。最后，家长也需要言传身教、树立榜样，不整天抱着手机刷屏，而是主动倾听孩子的心声，因势利导，帮助他们养成良好使用手机、科学规划时间的好习惯。

谷小艳也建议，要加强与学生及家长的沟通，让学生从思想上认识到沉迷手机的危害，合理安排生活；与家长达成共识，家校合作，共同引导学生在学习中获取快乐。

管理讲究方法不能过于粗暴

甘昭良教授认为，《通知》只是宏观上的规定，接下来还需要教育部门和学校细化更合理更有效的措施。他觉得，手机其实是一把双刃剑，用得好可以促进学习，用得不好则会影响学习。孩子们生活在这个智能化信息化时代，完全不接触手机是不现实的，禁止学生带手机进校园不宜一刀切，学校和家长更应该做的，是更科学地引导孩子使用手机，在合理的范围和合理的时间适度地使用手机。尤其是青春期的孩子，管理的时候更应该讲究方法，不能太粗暴。

他建议，可以借鉴外地实行的“养机场”，每个班级都设立“养机场”，专门用来存放学生的手机，并由教师专门监管，学生在规定的时间内才可以使用手机，这样可以避免师生因为手机产生矛盾冲突。同时学校可以将手机管理纳入日常管理工作，列入校规校纪、班级公约。家长作为第一责任人，也应该起到示范作用，孩子青春期阶段尽量不要提供网络和手机，加强督促管理。一旦发现孩子有沉迷网络和游戏的苗头，要注意教育的方式和尺度，以引导为主。只有学校、家庭、社会齐心协力、齐抓共管，疏堵结合，才能让孩子的手机拿得起、放得下、管得住、用得好。

另外，学校、家长要丰富未成年学生的学习生活，给他们创造更多户外活动、亲近自然、接触社会的机会，让他们的好奇心有足够丰富多样的感知对象去满足，有更多的渠道获取多方面的信息，而不需要依赖手机才能获得外界信息。

通过网络释放压力家长多陪伴多鼓励

泉州心怡心理咨询中心主任咨询师徐雪娜认为，沉迷于手机的孩子，可能为寻求刺激，也可能是为了逃避现实压力。现在整个社会的压力比较大，这种压力传递给家庭，再传给最终端的孩子，孩子的压力无处释放，就只能借虚拟世界转移注意力或者解压，如不能脱离手机的“控制”，很可能造成交际能力的进一步退化。孩子沉迷网络，很多时候问题不在于网络本身，而是孩子的现实生活出现了问题，特别是家庭亲情关系的缺失。

她建议，家长和老师应该对孩子进行引导，让孩子明白手机和电脑只是工具，并不是其生活中的伙伴。多带孩子参加有趣的集体活动，用爱、用陪伴的方法来弥补爱的缺失，多鼓励孩子，发现孩子的优点，让孩子在学习和生活中获得成就感；引导孩子学会将游戏中的目标管理和时间管理用在学习和生活中；跟孩子多沟通，在生活和学习中时不时给孩子惊喜，让孩子找到归属感。当孩子从现实生活中获得荣誉感、满足感、认同感，自然不再沉迷手机。

分时段屏蔽学生手机信号

市民章先生也表示，科技时代，不应该让孩子完全与信息技术隔离。他觉得，每个学生都有唯一的对应身份证号的学籍号，相关部门尤其是手机运营商，是否可以在家长、学校的配合下，按照学生手机卡的登记信息，除指定网站和号码外，分时段屏蔽学生手机信号，或者将游戏、不健康信息等对未成年学生进行分类屏蔽。这样就不会影响学生正常的学习需求或紧急通讯。

借鉴

学校在教室设置手机袋

“中职学校的教学比较特殊，尤其是这几年，课堂对信息化手段的使用要求比较高。所以在中职学校手机是可以带入校园的，但课堂上要老师允许才能把手机拿出来使用，否则都是放在教室里面专用的手机袋里。” 泉州华侨职校李老师介绍，在他们学校每个班级都设有手机袋，学生进入教室时就将手机放进手机袋中，下课或者老师允许才可以取走。

他山之石

记者查询发现，法国、日本、美国等国家也通过立法或者其他形式明令禁止学生将手机带进校园或者课堂。

法国：2018年9月秋季学期起，法国禁止3岁至15岁的学生在校使用手机。学生在校时，无论课堂还是课外活动，均不得使用智能手机、平板电脑、智能手表等各种有上网功能的通信设备，除非是出于教学需要或有特殊情况。

日本：2009年，日本文部科学省致函全国各中小学，要求禁止学生携带手机上学，并要求高中制定禁止学生在校内使用手机的规定。而一些私立学校则由学校统一购置学生定制手机，上课期间统一关机。

美国：2007年，美国200多所公立学校联合禁止学生使用手机。目前美国大部分学校不允许学生使用手机。佐治亚州在下午3时放学之前严禁学生使用手机。一旦学生违反规定，老师可以将手机没收，并对当事者进行违纪处理。

（记者 吴志明 陈森森 曾聪虹 陈小阳 文/图）