出国学艺术，把热爱活成不一样的模样

隔代教育观念冲突，隔代观念两代人育儿矛盾如何化解我家楼下有个小广场，教育每天傍晚都能看见奶奶们推着婴儿车聚在一起。冲突前几天听见一位奶奶说：“我儿子小时候我就这么喂大的两代，不也长得好好的人育？”旁边儿媳妇脸都绿了。这种场景，儿矛影豆网几乎每个有老人的盾何家庭都经历过。其实隔代教育矛盾不是化解谁对谁错的问题，而是隔代观念两代人生活在完全不同的时代背景里，用各自的教育经验去爱同一个孩子。客观说，冲突老人有老人的两代经验，年轻父母有年轻父母的人育知识，冲突在所难免，儿矛关键是盾何找到化解的路子。先看清矛盾到底出在哪很多冲突表面上是“要不要穿袜子”“能不能吃零食”，实际上背后是三个层面的差异。1. 时代背景不同，安全标准不一样老一辈经历过物资匮乏年代，他们的核心诉求是“吃饱穿暖”，所以总觉得孩子胖一点好、多穿点好。而年轻父母接受的69视频是科学育儿观念，更关注营养均衡、免疫力锻炼、心理发展。这不是对错，是不同时代生活经验的投射。举个例子：老人觉得孩子发烧要捂汗，年轻父母知道要先散热。老人用的是几十年前的经验，而现代医学已经明确捂汗可能引发危险。但老人主观上绝对是为孩子好，他们只是不知道新的知识而已。2. 家庭角色不同，情感需求不一样老人带孙辈，其实带有一定的“补偿心理”。不少人年轻时忙于工作，没好好陪过自己孩子，现在把这份亏欠加倍放在孙辈身上。而年轻父母白天上班，晚上回来想按自己的方式管孩子，结果发现孩子已经被老人宠得“不听自己话”，那种失控感会瞬间点燃情绪。3. 沟通方式不同，69下载表达习惯不一样老人说话往往比较直接：“你这妈怎么当的？”年轻父母又容易上纲上线：“您这是否定我整个育儿方式。”话赶话，矛盾就升级了。其实双方说出口的只是冰山一角，心里窝着的是“你不信任我”“你不尊重我”。化解矛盾，先绕开这三个坑我们在生活里最常见的做法，恰恰是最伤害关系的。下面这三个坑，我家也踩过，说出来给大家参考。常见做法表面效果实际代价当面指正老人孩子暂时听你的老人觉得没面子，下次偷偷按自己来憋着不说，忍无可忍再爆发一时平静积压的情绪会让冲突更猛烈拉孩子站队孩子选你孩子学会看眼色，以后两边讨好这些方式之所以没用，是因为它们都在争输赢，而不是在解决问题。家庭不是法庭，赢了道理往往输了感情。尤其孩子在场时，大人争执不休，孩子会认为是9影院在线观看免费观看自己的错，心理压力特别大。试试这些更实用的化解方法方法不是空话，都是能落地的小事。我根据自己的观察和不少家庭的实际经验，整理出下面几条。方法一：先认可旧经验，再引入新做法老人的经验不是一文不值，反而有很多值得肯定的地方。比如老人会注意孩子肚子别着凉，会哼老童谣哄睡，这些是年轻人不擅长的。你要先让老人感到自己有用，他才不抵触你的建议。具体话术可以这么说：“妈，您这个抱娃的姿势特别稳，孩子舒服。我看书上说还可以这样托一下髋关节，对孩子胯骨发育更好，您试试？”先赞旧，再引新，效果比“你这样不对”好十倍。方法二：拿权威数据当“挡箭牌”跟老人争论，91网网站不要用“我觉得”“网上说”，要用医生、育儿百科、社区医院体检时的建议。老人的特点是信“看得见的权威”，你可以带孩子体检时拉着老人一起去，让大夫亲口跟老人说“现在建议一岁以内不加盐”。老人听医生的话，比听你的话管用得多。方法三：定好“非协商边界”，其余适度放权不是所有事情都需要争。大的安全底线必须坚持，比如安全座椅、用药剂量、危险行为。 这些小细节，吃穿多少、玩多脏，就尽量放手让老人按他们方式来。可以把底线写出来，贴在冰箱或玄关，用“全家共同遵守”的口吻。比如：坐车必须坐安全座椅发烧38.5℃以下物理降温，以上按医嘱服药家庭药品和清洁剂放在孩子够不到的高处其他像“饭前能不能吃块饼干”“衣服穿两件还是三件”，真的没那么重要。孩子不是精密仪器，不会因为一天多吃了半块饼干就出问题。你越在鸡毛蒜皮上较真，越没精力守住真正的底线。方法四：把“你”换成“咱们”，冲突降一半同样一句话，换个人称，火药味完全不同。试试对比：“你这做法太落伍了。” → “咱们一起商量个更稳妥的办法。”“你别给孩子买零食了。” → “咱家零食能不能只放在妈妈包里，给孩子吃的时候我来分配？”“您这样把孩子惯坏了。” → “孩子现在特别会撒娇，咱们得统一一下规矩，免得太黏人。”用“咱们”是把老人拉到统一战线，而不是对立面。老人感受到被包含，而不是被指责，情绪就会软下来。方法五：借助第三方力量，而不是正面硬刚如果场面已经僵住了，可以先让孩子爸爸/妈妈当“中间人”去说。注意，谁的父母谁去沟通，这样不容易产生“外人批评我”的抵触感。儿媳跟婆婆争论，婆婆容易觉得“你抢我儿子”；让儿子去说，婆婆更容易听进去“我儿子是为我好”。还有一招：故意当着老人面，跟朋友打电话或聊天时夸老人：“我妈带的娃特别有礼貌，见人就打招呼，我同事都说孩子教得好。”老人听到这种“背后认可”，心里美滋滋，之后你提建议时他也更配合。方法六：定期“家庭茶话会”，非暴力沟通每周抽15分钟，不用正式，就泡茶嗑瓜子，轻松聊一个话题。重点是不针对某件事批评人，而是聊“孩子最近的状态，我们怎么做更好”。让每个人说出自己的想法，老人也想被倾听。茶话会上可以讨论一个核心问题：家庭育儿的共同目标是什么？ 很多时候一聊才发现，其实大家都希望孩子健康快乐，只是路径不同。目标一统一，方法就好商量了。老人也需要情绪价值说到这可能有人会问：我天天上班很累，还要照顾老人情绪，凭什么？但换个角度想，老人离开老家来带孩子，没有朋友，没有娱乐，挺孤独的。他们带娃其实是一种强烈的归属感需求——想被家人需要，想证明自己还有价值。如果年轻父母能多夸夸老人，多带老人出门吃顿饭，买件衣服，老人在家里有了心理安全感，反而更容易接受年轻人的建议。真正聪明的父母，不是在育儿战争中压制老人，而是让老人感受到“我的付出被看见”，同时把科学育儿悄悄渗透进去。最后说句实在话其实隔代教育矛盾，三五年后回头看，很多都是小事。孩子今天吃几口饭、穿没穿袜子、被老人多抱了一会儿——这些不会决定孩子一生。真正影响孩子的是家庭氛围，是爸爸妈妈和爷爷奶奶之间是互相尊重还是互相指责。老人总会老去，孩子总会长大。我们这一代年轻父母，如果能放下一点执拗，多动点脑筋，把矛盾化解成合作，那孩子收获的将不是“谁管我的问题”，而是“全家人都如何爱我的方式”。这份爱里，有新旧观念的碰撞，有代际差异的磨合，但最终，它会沉淀成孩子记忆里最温暖的底色——那些爷爷奶奶教过的童谣，那些爸爸妈妈坚持的规矩，还有一家人为了他，努力在分歧中找平衡的样子。就像我观察到的那句话：隔代教育最好的状态，不是谁服从谁，而是两代人互相补位，一起把孩子托在中间。 大人变好一点，孩子自然都看在眼里。

享受安全便捷优质打车服务 老人可拨95128预约

昨日，泉州启动95128线下约车功能，为老年人提供安全、便捷、优质的打车出行服务。

据介绍，95128线下约车功能，将着力解决老年人出门不会用网约车软件、打车难的问题。乘客可拨打电话95128，通过闽南话、普通话双语进行预约，确定用车人、用车时间和用车地点。平台将指定车辆前往接乘。接乘后，客服人员会再次与驾驶员确认目的地。待到达目的地后，驾驶员向中心反馈结果，完成订单。

据了解，为深入贯彻落实交通运输部等多部门联合印发的《关于切实解决老年人运用智能技术困难，便利老年人日常交通出行的通知》的有关要求，泉州市借助95128电召服务平台，首批遴选了50名驾驶技术精湛，服务态度好，热心公益事业的巡游车驾驶员，组建爱心车队，通过培训接入95128平台，为老年人提供安全、便捷、优质的打车出行服务。

“我们在规范经营、安全服务、主动接单等方面对驾驶员开展了培训，并针对老人紧急救助、急救方法等，邀请了专职人员进行专题培训和实操，以更好地服务老年人的出行。”泉州市出租汽车协会会长董龙辉介绍，“接下去，我们争取在10月实现线上约叫车功能，在12月实现全市巡游出租车全覆盖网约化，为95128平台提供更多的运力保障。”（泉州晚报记者 黄枫 通讯员 林真真）

泉州多个学校已严格管理 限制学生携带手机入校

不少孩子沉迷网络游戏影响学习 （资料图片）

近日，教育部办公厅印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》（以下简称《通知》），提出中小学生原则上不得将个人手机带入校园等相关要求。2月23日，教育部召开的新闻发布会再次强调，学校要按照“有限带入校园、禁止带入课堂”的要求，细化手机管理措施。

记者走访泉州各中小学发现，不少学校之前就已对手机进校园进行了严格管理。那么，社会各界对《通知》的反应如何？泉州各个学校对于学生的手机是如何管理的？禁带手机后，学生如何与家长联系？各方又是如何引导学生正确使用手机的？连日来，记者进行了调查。

态度

大部分家长支持

泉州市实验小学在保安室设公共电话供学生应急使用

支持方： 可遏制学生玩手机现象

“早就该这样做了，孩子的自制力比较弱，手机看着看着就玩游戏去了。”家住中心市区云谷小区的王女士说，女儿就读五年级，平时比较乖巧，可去年初上网课期间手机接触多了，就学会了玩游戏。王女士认为，现在的智能手机不仅是通信工具，上网、游戏、社交等功能样样有，部分自控力较差的学生容易沉迷其中，既影响学习又损害视力，甚至有的孩子还会接触到暴力、色情等不良信息。

记者了解到，针对教育部此次发布的《通知》，不少网友也纷纷表示支持。微博上一项名为“你觉得中小学生有必要带手机去学校吗”的调查共有1743名网友参与投票，选择“没必要，可能影响学习和视力”的占54.4%，选择“可以带，有时候挺方便”的人数占18.7%，还有25.8%的人赞成“灵活处理”。

泉州不少学校相关负责人表示，《通知》给校方吃了一颗“定心丸”，让校方对“禁止带手机入校园”的规定更有底气。安溪十一中校长龚德美认为，从国家层面出台规定，让学校操作起来有章可循，“也说明学生手机已经到了不能不管控的时候了。”

“《通知》的出台非常及时，很有必要。”泉州师范学院教育科学学院甘昭良教授表示，他身边就出现过孩子因沉迷网络游戏影响学习的案例。因电子产品的过度使用，近年来近视人群呈现低龄化趋势。《通知》的出台，教育主管部门、学校、老师在管理时就有规定可依了。

担忧方：孩子和家长联系不便

“禁止带手机进校园，孩子怎么和家长联系？电话手表算不算手机？”采访中，也有家长提出自己的疑问。市民张先生的女儿在市区某小学就读，家里给她买了电话手表，如果平时有什么突发情况，女儿就会通过电话手表联系家人。如果不能携带，孩子有事时要怎么联系家长呢？记者了解到，《通知》强调，学校应通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径，解决学生与家长通话需求。

记者注意到，泉州大多数小学目前都禁止学生携带智能手机进校园，但很多家长为了方便接送孩子，会给他们配备电话手表。教育部所指手机，范围是否涵盖所有机型？校内要提供电话给学生使用，电话如何安装管理？多个学校均表示，将会进一步细化落实。

调查

泉州多个学校之前已严格管理

泉州华侨职校每个教室都设有手机袋

早在《通知》出台之前，泉州就有多所中小学校严令禁止学生携带智能手机入校。今后，这些学校还将进一步按照《通知》要求，细化手机管理办法。

现状 

多个学校限制学生携带智能手机入校

泉州市实验小学校长曾旭晴介绍，学校很早之前就不允许学生带智能手机进校园。学校在校内东西门的保安室都设立了公共电话供学生应急使用，同时各班班主任提供沟通热线。对于极个别学生确实需要携带的，家长向班主任提出申请后，可携带非智能手机，但在校园内需关机，放学后才可开机使用。

无独有偶，泉州市通政中心小学也不允许学生带智能手机进入校园。校长曾凤蓉介绍，学校在保安室安装了公共电话供学生免费拨打。如果学生有紧急情况，也可向班主任或老师借手机。如果有特殊情况，家长申请后可让孩子带电话手表或者老人机进校，进校园后需关机，放学后才能与家长联系。

泉州七中政教处主任谷小艳介绍，学校开学前在《致学生和家长的一封信》中已明确要求，学生不能携带智能手机进校园，确有需要的，经过申请可以带非智能手机。同时，学校也通过公众号推送文章、举办德育论坛、请专家开专题讲座等方式来加以宣传。

“学校早在2018年年底就拟定《关于加强学生智能手机管理工作方案》，明确禁止学生携带智能手机进校园。”泉州市培元中学政教处主任游立林介绍，学校允许学生带非智能手机，但对智能手机管控比较严格，会进行常规检查，还会不定期到各班级去突击检查，一旦发现学生私自携带智能手机，会对学生进行警告，并通过年段广播对违纪学生点名批评。

泉州一中也规定学生不能带智能手机进入校园，但允许学生带老人机入校，入校后要求关机，离校时方可使用。特殊情况下使用需取得班主任或其他老师允许。泉州一中德育保卫处主任陈志伟说：“考虑到高中住宿生较多，学校对住宿生手机管控更为严格，除常规要求外，经常组织突击检查。但本着人性化管理，基于住宿生的现实需要，每天中午、下午、晚上规定时间内，学生可用非智能手机在宿舍区域联系家长。”

泉州五中相关负责人表示，学校历来按照教育主管部门的要求严格执行管理，总体来看，学生们还是比较自觉的。为方便学生查阅资料，学校在图书馆安装了30台学生“绿色电脑”，供同学们查阅资料、辅助学业；“绿色电脑”由学生校长助理团利用课余时间协助管理。

记者了解到，晋江养正中学、永春三中、泉州市第三实验小学也早在之前就对学生使用手机明确提出规范。

进展 

将按要求细化手机管理办法

新学期开学在即，学校如何贯彻《通知》呢？泉州五中相关负责人表示，新学期，学校将进一步细化管理措施、加强教育引导，同时做好家校沟通，强化督导检查，确保有关要求全面落实到位，促进学生健康成长。游立林也表示，新学期学校会将《通知》作为行为规范来要求，并会通过国旗下讲话、班会课来宣传引导，还会加强检查。

谷小艳介绍，新学期学校将严格按照《通知》精神来执行，开学后还将通过多种方式加强这方面教育。同时学校正在校园、教学楼、宿舍楼安装公用电话，方便学生联系家长。“学生如果不遵守规定，老师会将手机代为保管并根据次数延长保管时间，同时与家长及时沟通，发挥家校合力，共同教育孩子。”陈志伟表示，学校会利用家长微信群、钉钉群或者召开家长会的机会，引导家长在家合理、合适监督孩子使用手机。

曾凤蓉介绍，下一步，学校会从各方面落实该项规定，同时把“禁止学生带手机进校园”纳入德育管理制度贯彻执行，层层抓落实。还将不断加强对“低头族”的心理矫正辅导，帮助学生调控情绪、缓解压力，通过各种形式，让学生在拒做“低头族”过程中有更强的主动性和自律性。

市教育局表示，各地各校要严格执行《通知》要求，将手机纳入学校日常管理，做好家校沟通，多形式教育引导学生科学理性对待并合理使用手机。同时加强课堂教学和作业管理，老师不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。

探讨 

制定细化方案 多方齐抓共管

引导学生从内心自省家长要言传身教

鲤城区实验小学副校长张江锋认为，《通知》只是禁止手机“入校园”，那么校园之外该如何引导学生增强自控能力，这就需要教师引导学生从内心自省，意识到沉溺手机的危害，在课余时间多培养自己的兴趣爱好。最后，家长也需要言传身教、树立榜样，不整天抱着手机刷屏，而是主动倾听孩子的心声，因势利导，帮助他们养成良好使用手机、科学规划时间的好习惯。

谷小艳也建议，要加强与学生及家长的沟通，让学生从思想上认识到沉迷手机的危害，合理安排生活；与家长达成共识，家校合作，共同引导学生在学习中获取快乐。

管理讲究方法不能过于粗暴

甘昭良教授认为，《通知》只是宏观上的规定，接下来还需要教育部门和学校细化更合理更有效的措施。他觉得，手机其实是一把双刃剑，用得好可以促进学习，用得不好则会影响学习。孩子们生活在这个智能化信息化时代，完全不接触手机是不现实的，禁止学生带手机进校园不宜一刀切，学校和家长更应该做的，是更科学地引导孩子使用手机，在合理的范围和合理的时间适度地使用手机。尤其是青春期的孩子，管理的时候更应该讲究方法，不能太粗暴。

他建议，可以借鉴外地实行的“养机场”，每个班级都设立“养机场”，专门用来存放学生的手机，并由教师专门监管，学生在规定的时间内才可以使用手机，这样可以避免师生因为手机产生矛盾冲突。同时学校可以将手机管理纳入日常管理工作，列入校规校纪、班级公约。家长作为第一责任人，也应该起到示范作用，孩子青春期阶段尽量不要提供网络和手机，加强督促管理。一旦发现孩子有沉迷网络和游戏的苗头，要注意教育的方式和尺度，以引导为主。只有学校、家庭、社会齐心协力、齐抓共管，疏堵结合，才能让孩子的手机拿得起、放得下、管得住、用得好。

另外，学校、家长要丰富未成年学生的学习生活，给他们创造更多户外活动、亲近自然、接触社会的机会，让他们的好奇心有足够丰富多样的感知对象去满足，有更多的渠道获取多方面的信息，而不需要依赖手机才能获得外界信息。

通过网络释放压力家长多陪伴多鼓励

泉州心怡心理咨询中心主任咨询师徐雪娜认为，沉迷于手机的孩子，可能为寻求刺激，也可能是为了逃避现实压力。现在整个社会的压力比较大，这种压力传递给家庭，再传给最终端的孩子，孩子的压力无处释放，就只能借虚拟世界转移注意力或者解压，如不能脱离手机的“控制”，很可能造成交际能力的进一步退化。孩子沉迷网络，很多时候问题不在于网络本身，而是孩子的现实生活出现了问题，特别是家庭亲情关系的缺失。

她建议，家长和老师应该对孩子进行引导，让孩子明白手机和电脑只是工具，并不是其生活中的伙伴。多带孩子参加有趣的集体活动，用爱、用陪伴的方法来弥补爱的缺失，多鼓励孩子，发现孩子的优点，让孩子在学习和生活中获得成就感；引导孩子学会将游戏中的目标管理和时间管理用在学习和生活中；跟孩子多沟通，在生活和学习中时不时给孩子惊喜，让孩子找到归属感。当孩子从现实生活中获得荣誉感、满足感、认同感，自然不再沉迷手机。

分时段屏蔽学生手机信号

市民章先生也表示，科技时代，不应该让孩子完全与信息技术隔离。他觉得，每个学生都有唯一的对应身份证号的学籍号，相关部门尤其是手机运营商，是否可以在家长、学校的配合下，按照学生手机卡的登记信息，除指定网站和号码外，分时段屏蔽学生手机信号，或者将游戏、不健康信息等对未成年学生进行分类屏蔽。这样就不会影响学生正常的学习需求或紧急通讯。

借鉴

学校在教室设置手机袋

“中职学校的教学比较特殊，尤其是这几年，课堂对信息化手段的使用要求比较高。所以在中职学校手机是可以带入校园的，但课堂上要老师允许才能把手机拿出来使用，否则都是放在教室里面专用的手机袋里。” 泉州华侨职校李老师介绍，在他们学校每个班级都设有手机袋，学生进入教室时就将手机放进手机袋中，下课或者老师允许才可以取走。

他山之石

记者查询发现，法国、日本、美国等国家也通过立法或者其他形式明令禁止学生将手机带进校园或者课堂。

法国：2018年9月秋季学期起，法国禁止3岁至15岁的学生在校使用手机。学生在校时，无论课堂还是课外活动，均不得使用智能手机、平板电脑、智能手表等各种有上网功能的通信设备，除非是出于教学需要或有特殊情况。

日本：2009年，日本文部科学省致函全国各中小学，要求禁止学生携带手机上学，并要求高中制定禁止学生在校内使用手机的规定。而一些私立学校则由学校统一购置学生定制手机，上课期间统一关机。

美国：2007年，美国200多所公立学校联合禁止学生使用手机。目前美国大部分学校不允许学生使用手机。佐治亚州在下午3时放学之前严禁学生使用手机。一旦学生违反规定，老师可以将手机没收，并对当事者进行违纪处理。

（记者 吴志明 陈森森 曾聪虹 陈小阳 文/图）