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根据The 勇士Stein Line记者Marc Stein的报道，在金州勇士管理层考虑如何填补球队阵容空缺的多个多名过程中，自由球员后卫布兰登-威廉姆斯（Brandon Williams）和前锋乔治-尼昂（Georges Niang）继续引起金州勇士的名额们对“实质性”兴趣。

威廉姆斯此前曾被ClutchPoints记者Brett Siege与勇士联系在一起。在上赛季的自由NBA常规赛中，威廉姆斯总共代表达拉斯独行侠出场66次，球员趣场均出场时间达到了22.2分钟，感兴场均数据为13.0分2.9篮板（0.5前场篮板）3.9助攻0.9抢断0.3盖帽，勇士还有1.9次失误和1.6次犯规，多个多名投篮命中率47.2%（4.4/9.3），名额们对三分命中率23.2%（0.5/2.3），尚未使用禁漫天堂百度搜索罚球命中率79.3%（3.7/4.6）。自由威廉姆斯有着很强的球员趣突破能力，但是感兴他在三分线外的稳定性严重不足，生涯三分命中率仅为28.0%（336投94中）。勇士

整个休赛期，尼昂和凯利-奥利尼克（Kelly Olynyk）也都与勇士联系在一起。据报道，勇士在自由球员市场上失去了最终加盟孟菲斯灰熊的昆滕-波斯特（Quinten Post），因此球队正在寻找另一位能够拉开空间的大个子球员。尼昂是18禁网站永久进入免费观看一位大前锋，在九年的NBA生涯中三分命中率为39.9%。去年夏天，尼昂在一笔交易中被克利夫兰骑士送到了犹他爵士，但由于去年九月训练营前遭遇了脚部重伤，他在上赛季全季报销，漫蛙2下载官方官网没有出场1次。

除了威廉姆斯和尼昂，勇士还关注着侧翼球员达伦-特里（Dalen Terry）的相关情况。根据Jake Fischer在Bleacher Report直播中的说法，特里不久前因薪资和名额方面的原因被费城76人裁掉，勇士可能会为他提供一份非保障训练营合同。在上赛季的NBA常规赛中，特里先后代表芝加哥公牛和费城76人出场48次，场均出场时间11.5分钟，场均数据为3.7分1.8篮板（0.5前场篮板）1.4助攻0.6抢断0.3盖帽，还有0.5次失误和1.0次犯规，投篮命中率43.9%（1.4/3.2），三分命中率36.4%（0.5/1.4），罚球命中率53.3%（0.3/0.6）。

勇士目前有13名球员持有标准合同，其中12人的合同为全额保障合同，查尔斯-贝西（Charles Bassey）的合同为部分保障性质。从技术上讲，勇士在第二土豪线硬帽以下还有足够的空间，可以带着满员的15人名单进入常规赛，但目前尚不清楚这是否是球队的计划。不知道勇士到底会在这几名球员中签下谁了。

斯塔诺或接任塞尔维亚国足 与国安仍存解约纠纷

斯塔诺或接任塞尔维亚国足 与国安仍存解约纠纷

字体大小：A A2014-02-06 11:57:30编辑：竹青点击: 次

　　90win体育讯 北京时间2月6日，据塞尔维亚媒体《24sata》报道，刚刚从北京国安下课的斯塔诺或将接任塞尔维亚国足，对此斯塔诺本人也予以正面回应。但他与北京国安仍存在解约纠纷，亟需回京处理。

　　塞尔维亚国足的主帅位置从去年年底就开始悬空，虽然前任主帅米哈伊洛维奇远赴亚平宁执教桑普多利亚，但在塞尔维亚足协高层看来，令米哈同时兼任桑普、塞尔维亚国家队双料主帅，并非不可被考虑。但由于米哈并不愿意接受削减薪水的要求，回归执教的可能性非常小，由于塞尔维亚足协已为国家队安排了3月份国际A级赛的日程(3月5日对阵爱尔兰)，因此在进入2014年后，选帅事宜被迫提速。而就在一月中旬，刚从北京国安下课的斯塔诺就接到了塞尔维亚足协的邀请。

　　斯塔诺曾在2007年成为塞尔维亚国家队助理教练，2008年至2010年执教塞尔维亚19岁以下青年队，并在2009年带领塞尔维亚青年多获得欧洲青年足球锦标赛季军。随后斯塔诺接管了塞尔维亚豪门游击队教鞭，当时他年仅37岁，是该俱乐部历史上最年轻的主教练。随后的两个赛季，斯塔诺率队两夺冠军。2011年，斯塔诺当选塞尔维亚年度最佳教练。执教中超球队的成绩也相当出色，率领阿尔滨时险些获得亚冠资格，执教国安时获得联赛第三，并且从亚冠小组赛中突围。

　　正是因为这出色的成绩，塞尔维亚极力邀请斯塔诺，根据2月5日的最新消息所称，斯塔诺与塞尔维亚足协的谈判已经取得重大突破，并极有可能成为米哈的接替者。但斯塔诺表示自己和国安还有一些解约细节需要处理：“我希望在最近两周时间里能够解决好这些问题。”

一线教师分析中考作文《学习与性格》

昨日下午，在东海中学考试的学子走出考场。 （张晓明 摄）

昨日，中考结束了第一天的考试，作文题目《学习和性格》一时成为学生和家长热议的话题。那么，今年的作文有什么特点？怎么写才能得高分？记者邀请我市一线语文教师进行了分析。□记者 曾聪虹

选择最有感触的 体验来写

■泉州一中初中语文学科负责人 高级教师朱静怡

今年作文题的考查形式是对往年的延续，材料+作文，不过考查的主题却出乎许多人的意料，因为今年不少人觉得可能会出跟抗疫有关的主题。当然，题目也在意料之中，因为它不但紧密扣住新课标的具体要求，即要求学生“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”，也符合部编版教材“立德树人”的总原则。

题目已经明确了写作的范围——“学习”“性格”，审题时首先要明确两个词的含义，“学习”指的是通过各种形式获得知识或技能的过程，“性格”指的是人的性情品格，中间的“与”是个连词，表示并列关系。因此，题目的指向就是要求学生根据自己的生活体验写出学习与性格之间的关系。

学习与性格两者之间有什么关系？考生构思的切入点在哪里？这时候对材料的解读就很重要了。材料第一句“读书学习，塑造着我们的性格”，明确告诉考生——学习塑造性格。理解这一句，相信考生们基本就不会离题了。如果考生认为，不只是写学习塑造性格，而是写学习与性格相辅相成，互为作用，可不可以？个人觉得是可以的，就是难度增大，思路要更加清晰。但如果写好，这样的文章会很出彩。题目的两段材料，从课内延伸到课外，从课堂到生活，起到了提示和引导作用。考生可根据自己最有感触的体验来选择写作素材。

在两种文体的选择上，考生最好选择自己最擅长的一种文体。如果写记叙文，课标中要求“写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实”，也就是要有具体事件的叙述或场景的描写，中心要明确突出；如果写议论文，课标要求“做到观点明确，有理有据”，即要明确自己树立的观点，并有翔实有力的论据加以论证。

不过，无论记叙文或议论文，考生都要明确一点，“以我笔，写我事，抒我情，明我志”。作文要有真情实感，切忌空洞无物，如果还能扣紧时代精神，联系到现实生活中的人或事或细节，文章能更加深刻。

字里行间要有感染力

■福师大泉州附中 语文一级教师金赞雄

纵观近几年的中考作文题目，2017年的《每个站点都有风景》，2018年的《充电》，2019年的《最好的作品》，今年的《学习与性格》，总体感觉，命题者越来越关注学生的成长历程，力求引导他们更多地去关注生活中的点点滴滴，追寻人生长河中的朵朵浪花，塑造自我，超越自我，充分体现了新课标关于语文教学“情感、态度、价值观”的正确导向，使语文学习成为引领学生成长的“指南针”。

今年的题目指向性很强，比较贴近学生的日常生活。值得一提的是，材料中的“学习”二字，内涵和外延都很丰富，既可指求学各阶段的学科学习，日常生活中的读书看报，人与人之间的交流分享，亦可指蕴藏学问智慧的生活大书，比如日常的体育锻炼，游历名山大川，与友人师长智者的畅谈心得，诸如此类，皆可影响改变一个人的品性修养。

作为应试作文，学生无论从哪个角度出发，应该都比较容易入手，阐述“学习”对自身性格养成和塑造的深刻影响。写成记叙性的文章，可从自身某阶段学习经历入手，畅谈学习之后性格发生何种改变，并由此对自己人生产生的巨大影响。也可写在人生的不同阶段，学习对性格的不同塑造。写成议论性文章首先要明确自己的观点，接着可从正反面列举历史长河中的相关事迹或名人名言佐证观点（如《论语》中有诸多关于通过学习来提高个人品德修养的名言），再结合自身的学习经历谈具体做法，使论证更贴近学生实际。

特别要注意的是，材料中有要求，这篇文章是要在主题班会上与同学交流分享的，行文的语言风格要尽量符合主题班会的情境模式，字里行间要有感染力和亲和力，只有先让自己感动了，才能成功感动别人！

突出中高考接轨的特点

■南安一中 语文高级教师黄志宏

今年中考的写作，延续了福建中考前三年的“材料+命题”的形式，体现了中考命题的延续性特点。但在写作形式上有所变化：在材料的结尾处增加了“在主题班会上与同学交流分享”，这与今年高考作文形式上相近，也突出中高考接轨的特点。让写作与学生的生活（班集体活动）紧密相连，从生活中学习写作，在习作中提高生活的品位。

该命题分两大部分：题目是解读题意的核心，导语材料为具体解读题意提供了具体的写作范围和方向。解读时应将这两部分相结合，这样才能精准立意，确定好选材和行文等方面的方向和方法。

解题意：“学习与性格”是一个并列结构的短语，核心部分是“学习”“性格”。所以要明确人的学习与性格的自我塑造、养成的相辅相成的关系。

解材料：关键词读书学习（含生活所学），影响、改变、塑造性格。抓住上述的关键词考生不难得出本文写作的主题，通过读书、学习，可以让一个人不断获得成长，从而塑造甚至改变一个人的性格。

综上所述，通过对题意和材料的分析与考量，考生在行文时至少应做到：在叙事中，应侧重描述为什么读书学习能影响、改变性格，通过具体事例展现性格塑造、改变的过程，有力地体现读书学习对性格形成的深刻影响。在议论性文体中，应明确学习与性格之间相辅相成的关系，运用摆事实、讲道理的方法，阐述读书学习对性格塑造的重要作用。

2020年中考作文题

读书学习，塑造着我们的性格。哲学家培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻……”凡是所学，皆成性格。

生活充满酸甜苦辣，蕴藏着学问和智慧，是一本无字天书，生活中所学到的，也会影响和改变我们的性格。

对此，你有什么经历，体验和思考？请以“学习与性格”为标题，写一篇文章，在主题班会上与同学交流分享。