朱莉与皮特的长子马多克斯新片宣传里也删去了父姓

真正的真正最终主动教育，不是育孩催作业，而是成绩先学会听孩子说话孩子拿着57分的数学卷子，低着头站在你面前。不理你深吸一口气，想的学会学习脑子里已经开始滚动播报：这成绩中考怎么办？家长免费的网站91要不要报个补习班？是不是又偷偷玩手机了？然后你说出来的话，大概率是耐心：“你怎么又考这么差？我天天盯着你写作业，你就给我看这个？倾听”孩子没说话，眼睛看着地板。让孩你更气，真正最终主动继续念叨。育孩他转身走进房间，成绩“砰”一声把门关上。不理你站在门外，想的学会学习觉得自己的家长耐心已经耗尽，心里还委屈：我这么辛苦，还不是为了他好。这段话是不是特别熟悉？我们都当过那个急火攻心的家长，也都当过那个被关在门外的成年人。后来我慢慢发现一个反常识的事：孩子成绩越差，越不需要“被管”，而是需要“被听”。 不是那种敷衍的“嗯嗯你继续说”，而是真正的、耐心的、不打断的倾听。不是为了一会儿反驳他，而是为了弄明白他到底卡在哪里。我先说一个自己身上的成年游戏手游大全真实经历我家孩子上四年级那会儿，有一阵子特别抗拒做数学口算题。每天作业拖到十点半，一张口算纸能写一个小时，错得还离谱。我一开始也急，拍桌子，罚重写，都没用。他甚至开始说“我就是讨厌数学，我学不会”。后来有一次，我实在累了，没力气吼了。就坐在他旁边，问他：“你跟我说说，到底讨厌数学什么？”他愣了一下，说：“我不是讨厌数学，我是讨厌那个竖式，乘法的竖式，我看不懂。”我问他：“看不懂哪里？是进位看不懂，还是‘0’的位置？”他说：“进位，我总忘记加。忘了加就错，错了你就骂我，一骂我就更怕，然后就更不会。”那一瞬间我就明白了。91网根本不是态度问题，也不是智力问题，是他遇到一个具体的技术障碍——进位这个点没练熟。而他不敢问，因为问了会被说“上课听什么了”。后来我就把乘法竖式里的进位，用乐高积木摆给他看。他弄明白了之后，做对了几个，第一次自己主动说：“那再做两题吧。”那是我第一次没有催他，他反而主动加量了。为什么倾听能让孩子主动学习？这背后是有科学依据的心理学里有个很著名的“自我决定理论”，是Edward Deci和Richard Ryan提的。他们发现，人有三种基本心理需求：自主感（我能决定自己的事）、胜任感（我能做好）、归属感（有人理解我）。当这三个都满足的时候，人会产生内在动机——也就是自己发自内心想去做一件事。而孩子成绩不理想的时候，他恰恰是最缺这三样的时候：被全科老师点名，他觉得自己不行（胜任感被挫伤）；所有时间都被家里人安排满，没有任何选择权（自主感被剥夺）；考砸了回家还要挨骂，他觉得父母只喜欢考高分的自己，不喜欢真实的自己（归属感中断）。你想想，一个人在自己最难受的麻豆传媒视频时候，还要被不断挑刺，他会想变好吗？不会的。他会先防御，先对抗，先把所有能量用在“保护自己”上。当你学会倾听，孩子的归属感会先回来。 他感觉到“这个人是和我站一边的，不是来审判我的”，他的大脑才会从“战斗或逃跑”模式切换到“解决问题”模式。前额叶皮层的功能才能恢复，他才能思考“我到底哪里不会”，而不是“我怎么躲过这次责骂”。我画个简单的表格，你对比一下就明白：家长的做法孩子的心理感受孩子的行为结果催作业、批评、吼叫被控制、恐惧、委屈拖延、磨蹭、敷衍、撒谎说“写完了”不停讲道理“学习是为你好”不被理解、觉得父母很烦左耳进右耳出，我行我素耐心倾听、问“卡在哪了”被理解、被接纳、感到安全愿意说出真实困难，愿意尝试解决注意，麻豆我说的倾听，不是让你把对错吞回肚子里，当个老好人。倾听是一个获取信息的过程。你只有在孩子不防御的状态下，才能看到他真正的困难是什么，才能提供精准的帮助。不然你所有的支教、补课、练习册，都是在打瞎子。倾听不是傻傻地听，有四个具体动作我把我的经验拆解成动作，你可以试试：放下手里的活，转过身来，眼睛看着孩子。 手机要放下，哪怕只坚持一分钟也好。这比嘴上说“我听着呢”有用一百倍。他不说话，就等。 等的时候别催“你倒是说呀”，这种话会把他逼回去。就安静地坐着，让他知道你有的是时间。复述他说的原话。 比如他说“我觉得英语单词背不下来”，你跟着说“单词背不下来确实难受，是背了就忘还是不知道记什么？”——这让他觉得你在认真听，而不是在找漏洞。问一句：“你希望我怎么帮你？”或者“你有什么想法？” 哪怕他说“不用你管”，也没关系。这个提问本身，就是在把控制权还给他。他会慢慢产生一个念头：这是我自己的事，我可以做主。有一点特别重要：当孩子说“我就是笨”“我不是学习的料”时，别说“你不笨，你很聪明”。这种安慰很假，孩子根本不信。更好的回应是：“你是遇到什么具体的事，才觉得自己笨？”这样他会把抽象的自我否定，落到一个具体的问题上，然后你们就能一起解决那个具体问题。从“抗拒”到“主动”，我的孩子用了两个月很多家长问：那如果我开始倾听了，孩子会立刻变好吗？不会。我把我家孩子那段时间的变化列成一张表，给你一个参考：时间孩子的表现我做了什么第1周还是不理我，说“烦死了”坚持每天睡前坐他床边5分钟，只问“今天有没有什么想说的？”他说没有，我就说“那明天再说”第2周开始简短抱怨“老师太严了”不反驳，不说“严是为你好”，而是问“老师怎么严了？”第3周主动拿出一道错题，问我“这步为什么错”我差点激动得跳起来，但还是稳住，认真跟他一起分析第4周自己说“我想试试每天先做口算再玩”马上表扬他的计划，并且真的不干预第8周数学小测验比之前高了9分，他说“好像也没那么难”我说“那是你自己弄明白的”，他说“嗯”这个过程里，我最大的改变是：我把自己从“监工”变成了“顾问”。 监工只盯着是否完成任务，顾问只在被需要的时候提供建议。那些“不听话”的孩子，其实是在拼命保护自己你可能不知道，人的大脑在12岁左右开始做“重整”。前额叶（负责理智、规划）还没发育好，但杏仁核（负责情绪、恐惧）已经很活跃。所以孩子非常容易情绪激动，又非常需要“我说了算”的感觉。你越是强行让他顺从不合理的安排，他越要抵抗。这不是他坏，是他大脑结构决定的。所以，当你说“这孩子就是故意气我”，其实错了。他不是故意气你，他是在用尽全身力气保护那个小小的自主感。你吼得越狠，他越想夺回控制权。而学习成绩，就成了他夺回控制权的武器——只要他不学，你就算输。这就变成了亲子关系的权力斗争，跟学习本身反而没关系了。倾听，是唯一能让你退出这场斗争的方式。 你退一步，把学习还给孩子，他的自主感回来了，学习才重新变成“为了自己”的事。有一次，我儿子第三次没写完英语作文。我本来想问他“你到底想不想学”，话到嘴边咽了回去。我坐在他旁边，小声说：“这个作文卡在哪了，是不知道写什么，还是不知道怎么用英文写？”他沉默了好久，说：“我不知道写什么。”我说：“那你用中文跟我说说，你周末最想干什么。”他说：“想去公园抓虫子。”我说：“那你就写这个。题目是‘My weekend’，你就写‘I want to catch bugs in the park’，不会拼的单词我来帮你。”他眼睛亮了一下，真的开始写了。虽然只写了三句，但那是他自己选的题材。从那天起，他对英语作文的恐惧少了很多。也不是每次都这么顺利。有时候我倾听半天，他还是说“没事”，然后继续摆烂。那时候我也会在厨房深呼吸，告诉自己：教育不是灌满一桶水，而是点燃一团火。 火种不在我手里，在他心里。我要做的只是把室外的风雨挡住一点，让那点火星不至于被吹灭。可能你觉得，这道理听起来挺简单。但真正做到，难。难在你要先处理自己的焦虑，难在你得放下“孩子必须马上考好”的执念，难在你得相信一个考57分的孩子，骨子里其实也想考好。不过有一点是确定的：当孩子成绩不理想的时候，你选择倾听而不是责骂，至少有一件事发生了——他知道，在这个世界上，有一个人愿意先理解他，再谈论对错。 至于成绩，那是后来的事。说不定比你想的来得早一点，也可能来得晚一点。但那份被倾听的感觉，会一直留在他身体里，成为他长大之后，自己面对困难时的一份底气。就像今天晚饭后，我问他：“作业多吗？”他说：“多，但我想先做数学，因为刚才那道题我想出第二种做法了。”我没说话，只是点点头，给他倒了一杯水。

胡金秋交易暂停内幕！曾接近加盟上海，转会费7500万，后续仍有变数

今夏胡金秋的转会应该是被大家所关注的，不过最终还是暂停了。现在一些内幕也被曝光出来了。特别是他的转会费非常高，根据付政浩透露：某队诚意十足，经向上级申请特批，最多能支付7500万的转会费。这样的资金已经非常恐怖了，同时胡金秋也愿意加盟。而之前接触的球队为上海与山西。

而根据赵探长透露的消息，胡金秋一度距离加盟上海男篮很近，三方几乎达成共识。也就是说，上海即将签约的情况下，却突然被截止了。

后续赵探长还表示：他的转会被浙江省当地有关方面叫停，并表示不希望胡金秋离队。因为现在广厦就两个点支撑，一个是胡金秋，还有一个就是孙铭徽。如果胡金秋走了，那么他们内线肯定会出现崩盘。即便孙铭徽能带队，他的压力会非常大。别忘了，今夏赵嘉仁与赵岩昊全部都离队了。

不过现在只是暂停，胡金秋会不会确定留队还不清楚，现在距离注册截止日还有一星期的时间，如果当地无法给到广厦俱乐部一些支持的话，胡金秋还是有可能离队吧。别忘了现在CBA多数球队都处于亏损的状态，广厦也不例外，所以后续胡金秋的动态还是可以关注一下。

幸好广厦青训体系还是不错的，如果胡金秋离队，他们依然有希望培养出一些天赋球员。但之后几年肯定会成为动荡期，但他们晋级季后赛的基本盘还是比较稳的。

声明：个人原创，仅供参考

泉州：举报生态环境违法行为有奖 最高奖励30万元

本报讯（记者谢曦）即日起，公众举报生态环境违法行为最高可获30万元奖励！记者从市生态环境局获悉，泉州市近日出台《生态环境违法行为举报奖励暂行规定》，鼓励公众积极参与生态环境保护监督管理，完善我市生态环境保护社会行动体系，进一步改善全市生态环境质量。

该规定按照生态环境违法行为被发现的难易程度、危害程度、社会影响范围等因素，将举报奖励分为Ⅰ—Ⅲ级。

其中，Ⅰ级奖励应具备Ⅱ级奖励情形，且举报的违法行为属于区域性、行业性的重大生态环境违法行为，主要包括以下情形：1.致使县级以上城区集中式饮用水水源取水中断12小时以上的；2.非法排放、倾倒、处置危险废物100吨以上的；3.致使公私财产损失100万元以上的；4.其他区域性、行业性的重大生态环境违法行为。

Ⅱ级奖励适用于举报危害性大、隐蔽程度高、专业性强，常规执法检查难以发现的重大生态环境违法行为，主要包括在饮用水水源一级保护区、自然保护地核心区排放、倾倒、处置有放射性的废物、含传染病病原体的废物、有毒物质的；排放、倾倒、处置含铅、汞、镉、铬、砷、铊、锑的污染物，超过国家或者地方污染物排放标准3倍以上，或者含镍、铜、锌、银、钒、锰、钴的污染物超过国家或者地方污染物排放标准10倍以上的；通过暗管、渗井、渗坑、裂隙、溶洞、灌注等逃避监管的方式排放、倾倒、处置有放射性的废物、含传染病病原体的废物、有毒物质等13种情形。

Ⅲ级奖励适用于举报除Ⅰ、Ⅱ级之外其他需要奖励举报的较大生态环境违法行为，主要包括依法应当编制环境影响报告书的建设项目未经批准，擅自开工建设的；依法应当编制环境影响报告书的建设项目未配套建设污染防治设施，擅自投入生产使用的；应实行排污许可重点管理的排污单位未取得排污许可证，擅自排污等6种情形。

根据规定，Ⅰ、Ⅱ级奖励具体金额，参照举报案件行政处罚金额1%—5%确定，不足对应档次奖励金额规定下限的，执行奖励金额下限标准，超过对应档次奖励金额规定上限的，执行奖励金额上限标准，最低奖励金额500元，最高可至30万元。Ⅲ级奖励分300元、500元、800元三档奖励。

举报人可以通过“12369”举报热线、来信来访、生态环境部门政务网站、市级生态环境主管部门及其派出机构公布的其他举报途径等进行举报。企业内部知情人员对企业生态环境违法行为进行举报，符合奖励规定的，物质奖励与精神奖励将在规定等级幅度内就高认定。