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518. 批判性思维：不盲从的批判智慧在这个信息如潮水般涌来的时代，我们每天都会遭遇无数观点、性思结论与“真相”。批判社交媒体上的性思煽情标题、权威人士的批判断言、周围人群的性思成人91抖音在线免费观看随声附和，都在无形中塑造着我们的批判认知。然而，性思真正可贵的批判思考，恰恰是性思在众声喧哗中保持清醒，敢于追问、批判善于质疑——这便是性思批判性思维，一种不盲从的批判智慧。批判性思维并非简单的性思否定或抬杠，而是批判一种有目的、有依据的理性审视。它要求我们既不轻易接受他人的结论，也不顽固坚持自己的成见，而是麻豆视频免费观看通过逻辑推理、证据检验和多元视角，对信息进行系统性的评估。正如苏格拉底所言：“未经省察的人生不值得过。”同样的，未经省察的观点也不值得轻信。那些看似理所当然的“常识”，可能隐藏着时代的偏见；那些被反复传播的“事实”，也许早已被断章取义。不盲从，日逼视频软件首先需要勇气。人类社会天然具有从众倾向，因为跟随大流往往更安全、更省力。历史上，从“地心说”到“日心说”的转变，伽利略面对教会的压力依然坚持真理；现实中，面对群体狂热，敢于说“不”的最新片人常常被孤立。但批判性思维教会我们，真理并不以人数多寡为判准。盲从是一种智力的懒惰，它放弃了独立思考的责任，将判断权拱手让与他人。而不盲从，则是在精神上站起来，以理性的光芒照亮朦胧的迷雾。不盲从，御梦子甜心观看百度更需要方法。我们要学会区分事实与观点，辨别证据的强与弱，识别逻辑谬误与情感操控。当一则消息令人义愤填膺时，不妨问一句：消息来源可靠吗？有没有其他解释？证据是否完整？这种“苏格拉底式的追问”能够帮助我们拨开层层包装，触及问题的本质。同时，批判性思维也包括对自身的批判——我们是否因立场而选择性相信？是否因偏见而拒绝相反证据？真正的智慧，是连“我的思考”本身也敢于怀疑。当然，批判性思维的目的不是让人变得冷漠或怀疑一切，而是让我们更接近真理，做出更明智的判断。在复杂多变的世界里，盲从可能会带来短暂的安心，却终将导致迷失；唯有独立思考，才能让我们在信息的洪流中站稳脚跟，既不随波逐流，也不固步自封。“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”古人早已道出了批判性思维的精髓。愿我们都能拥有这份不盲从的智慧，在喧嚣中守住内心的澄明，以理性之光照亮前行的道路。因为只有当我们敢于独立思考、勇于理性判断时，时代才会真正进步，而每个人也才能在纷繁的世界中，活出属于自己的清醒与自由。

郭旃：泉州公众自发参与遗产保护非常难得

国际古迹遗址理事会原副主席、中国文物学会世界遗产研究会主任委员郭旃：

泉州公众自发参与遗产保护非常难得

昨日，在7·25“泉州世界遗产日”主题活动启动后，作为为泉州申报世界遗产付出艰辛努力、竭诚奉献的专家学者之一，国际古迹遗址理事会原副主席、中国文物学会世界遗产研究会主任委员郭旃在接受记者专访时，为泉州公众积极参与世遗泉州保护管理“点赞”。

“泉州的世界文化遗产，来之不易！”回忆泉州申遗路，郭旃说，在特定的国内外背景下，泉州申遗付出了比一般遗产项目更多的努力与汗水。“申遗成功，只是一个起点，而不是终点。”他说，一座城市的世界文化遗产申报成功后，遗产保护状况、真实性、完整性等能不能持续，不光是遗产所在地的事情，更为世界所关注，也为国际社会所聚焦。申遗成功之后，如何把这个文章做好，继续讲好泉州故事，是一件很重要的事情。

“泉州世界遗产的保护管理，特别值得其他城市学习之处就在于公众参与度。”说起世遗泉州令人印象深刻的地方，郭旃说，这里的遗产保护管理并不是自上而下的动员，而是全体民众发自内心的一种情感，非常难得；而申遗的过程，其实就是公众对家乡的一次重新认识。

“世遗就在我们身边，貌似司空见惯，并没有什么新奇与特别，但是，将其放在世界文明史的发展进程中，就会发现，它对整个人类文明史而言，具有不可替代的独特意义。”郭旃说，泉州市民带着这种心态，产生自豪感，激发新的创造精神，也凝聚出团结一致爱家乡的精气神，激励大家共同保护好身边的世界文化遗产。（泉州晚报记者 蔡紫旻）

泉州高校“神试题”：决定恋人生死 你出石头还是布

原标题：泉州高校“神试题”：决定恋人生死 你出石头还是布

不久前，华侨大学数学系大四的同学们刚结束期末考试，陈斌老师在《运筹学》的学科试卷上出的这道试题，成了大家的谈资。对于这道“恋人生死博弈题”，同学们的回答也是五花八门

泉州高校数学期末试卷现“奇趣考题”——

决定恋人生死面前 你出石头还是布？

海峡网1月18日讯 （泉州网记者 许奕梅）“一对情侣遇到杀人狂，面临死亡威胁，生还的办法是用剪刀石头布的游戏来决定胜负，胜方生存。他们决定共同出石头一起死，结局是女孩死了，因为男孩出了剪刀，女孩出了布。这是一场生与死的博弈，请分析这其中的博弈。如果你是其中的男主人公或女主人公，你又会怎么做？”

不久前，华侨大学数学系大四的同学们刚结束期末考试，陈斌老师在《运筹学》的学科试卷上出的这道试题，成了大家的谈资。对于这道“恋人生死博弈题”，同学们的回答也是五花八门，对此陈老师说，就是想通过这类结合生活的开放性考题，引导学生更好地学习和运用博弈论知识。

学生答卷

试卷现“生死博弈题” 学生回答天马行空

数学系的许多学生看到期末试卷里的这道题目时，感觉很是惊奇，“老师怎么会出这种题？”而接下来能作出怎样的回答，可能也是一场思想“博弈”。

以下是部分同学及网友的回答——

●如果我是女生，会选择出石头。生与死面前，每个人都想活。若约定好出石头，为了生存，对方一定会认为我会出布，所以他会选择出剪刀，而我只要坚持出石头，就能赢得胜利，成功活命。男朋友可以再找，命只有一条。综上，我出石头。

●这个男孩一定是背着女孩自己偷偷学了运筹学。双方都约定出石头，如果女孩真心爱男孩，男孩出剪刀，女孩出石头，那男孩会心甘情愿死去。若女孩自私自利，不爱男孩，想让男孩替自己死的话，她会出布，而男孩出剪刀，女孩死。若我是男孩，我也会出剪刀，因为就算死了也不亏。这个故事告诉我们，不要谈恋爱。

●女孩以为男生出石头，所以她出布，是想赢。而男生以为女生会出石头，所以他出剪刀想让女孩赢。没想到双方不同角度考虑下，却是男生活，女生死。

●如果女孩选择自我牺牲出剪刀，那么男孩自己也出剪刀就可以与这样一位真爱着自己的女孩共赴黄泉；如果女孩选择背叛男孩出布，那么男孩同样出剪刀就可以反过来惩戒这个背叛者。无论出现何种情况，男孩自己出剪刀一定不会出问题，只可惜女孩没能通过男孩的考验。

一道开放性考题 见解多元无标准答案

“这道题是开放性题目，学生可以畅所欲言。”陈老师介绍，这是道典型的博弈问题，不过，需要对两人的价值取向做出分类的假设。让我们把每个人都分为三种价值取向：自私型、无私型、同生共死型。自私型即最希望自己活下去，无私型即最希望对方活下去，同生共死型即最希望两人共同赴死，并且我们还需假定双方都是理性人，知道自己及对方所属的类型。生、死、同死各为1/3，同出石头的约定不起作用。所有情况皆有可能，见解也就很多元。

而这样接地气的考题，陈老师已不是第一次出，他总爱结合时下热点来考学生。

大家一定还记得，去年世界大学生三对三篮球联赛总决赛，华大篮球队获得了总冠军，华大CUBA球员“四少”就被陈老师“搬进”试卷，出了一道运筹学里的指派问题。在陈老师出的考题里，还出现过共享单车、热门电视剧等，这么贴近生活的试卷，学生们自然答得饶有兴趣。他表示，很多数学理论初看很枯燥，但如果能够学会运用于实际，是很有意义的。

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高校“神试题”

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