走近汉代农耕历史，亲子家庭在路县故城遗址公园收割冬小麦

　　【基础教育改革进行时】

　　光明日报记者 杨飒

　　又到了学期末，小班江苏省常州五星实验小学一年级教室里，化改何更没有纸笔试卷，革班只有一场热闹非凡、小教育充满童趣的优质荷塘主题AI闯关游园活动。十几个孩子人手一台AI平板电脑，小班鲁大师在线在莲蓬识字亭认读生字、化改何更在青蛙朗读台放声诵读、革班在创意平台上拖拽图形搭建模型……

　　以数字化趣味测评替代“一刀切”纸笔统考，小教育依靠小班人数少的优质优势实现精准评价，从这一幕中，小班我们得以窥见当下基础教育小班化教学改革的化改何更生动面貌。

　　《教育发展“十五五”规划》明确提出“结合实际有序推进小班化教学”。革班随着学龄人口结构持续变化，小教育基础教育迎来推行小班化的优质关键窗口期。小班化改革，成为撬动基础教育优质均衡、因材施教的有力举措。日前，记者走进多所小学，探访小班化改革如何让教育更优质。

　　1·每一名学生的成长都能被看见

　　清晨，黑龙江省大兴安岭地区新林区小学五年级教室里，没有传统化排列整齐的“秧田式课桌”，取而代之的绿帽社是一个个环形、T形围坐的小组，小组分区清晰，阅读角、成果展示区散落在教室四周。班主任孙淑莹拿着课本，挨个走到每组旁倾听，十几人的课堂，人人有发言机会，师生互动率达100%。

　　“以前五六十人的大班，一节课能有机会发言的孩子寥寥无几，内向学生常年沉默；现在小班里，每个孩子的情绪、短板、特长我都清清楚楚。”孙淑莹向记者展示学生的成长档案，“一生一档”，里面记录着分层作业反馈、课堂表现、心理变化、艺体成长轨迹。

　　“比如这位小黄同学，患有轻度口吃，性格内向，国产精品以前课堂上从不主动发言。我们鼓励他加入演讲社团，帮助他缓解心理压力，与他一起拆分演讲片段、搭建安全表达场景。一学期后，他不仅基本克服了口吃对表达的影响，还主动报名参加校级演讲比赛并获奖。”孙淑莹指着档案告诉记者。

　　小班带来的改变，根植于课堂育人逻辑的彻底反转。“大班以听讲、记笔记、刷题为主，小班强调自主学习、合作交流、探究发现，学习方式从被动接受转向主动建构，学生真正成了学习的主人。”新林区小学校长田永胜说。

　　在深耕小班化二十余年的湖北省武汉市鄱阳街小学，课堂上的小组合作学习是标志性特征。校长成艳芳向记者介绍：“推行小班化的初心，就是羞羞漫画面向每一名学生提供个性化引导，挖掘不同孩子的独特潜能，‘发展每一个，关照这一个’。”

　　武汉市教育科学研究院助理研究员苏芮常年跟进小班化改革研究，她指出，小班化并不简单等同于“减少班级人数”。真正的小班化是覆盖教学、课程、评价、师资的系统性变革，核心是以人为中心，让每一个孩子的声音被听见、需求被重视，推动教育从“批量培育”走向“精准浇灌”，这才是立德树人的应有之义。

　　2·深刻重构课堂生态与育人模式

　　结束一学期教学工作，新林区小学三年级教师张艳玲依旧没有放松。假期里，她需梳理下学期分层教学方案，对照每名学生的成长档案匹配个性化学习任务。

　　“小班最大的幸福，是能亲眼见证每个孩子一点点蝶变：内向的孩子敢举手，学困生一点点跟上进度，优等生主动帮扶同伴。鉴黄师app安装不过，现实难题同样突出。”张艳玲坦言，学生家庭环境、知识基础、性格特质差异巨大，40分钟课堂时间有限，既要为学困生查漏补缺，又要给优等生拓展提升，很难做到全员精准适配，“如何平衡不同层次学生的学习需求，让每个孩子都能在课堂获得适配自身的成长，是我一直在摸索但还没能完全解决的难题。”

　　一线教师的困惑，折射出小班化教学需直面的挑战：教师理念和专业能力需与小班化教学深度匹配。

　　“最难改的不是教室布局，是教师几十年固化的授课思维。”田永胜说，不少中老年教师习惯满堂灌，即便班级只剩十余名学生，依旧沿用统一讲授模式，因担心课堂秩序失控而不敢放手开展小组探究。部分教师认为小班只是“人变少”，忽略分层设计、个别辅导、多样化评价，陷入“只缩班、不改革”的形式化误区。

　　苏芮表示：“小班化教学要求教师具备差异化诊断、个性化教学设计、课堂互动组织等关键能力。但现实是，教师能否在观念上实现从‘教得好’向‘导得准’的转变，直接决定了小班化的实践成效。”

　　孙淑莹在教学实践中发现，小班化对教师能力提出了更高要求，整体上要从“大水漫灌”转变为“精准滴灌”：

　　备课上要更“深”——需从过去侧重“备教材”转向重点“备学情”，深入研究课标、精准把握不同层次学生的学习特点与潜在问题，确保课堂上“眼中有学生”；

　　教学设计上要更“精”——摒弃“一刀切”的模式，具备分层任务设计能力，围绕核心知识点设计基础型、发展型、挑战型三类任务，让每个学生都能在自身“最近发展区”获得提升；

　　辅导上要更“准”——从“一对多”的泛泛辅导转变为“一对一”的精准指导，精准诊断学生薄弱点，提供个性化支持，助力学生激发潜能、建立学习自信。

　　对此，台州学院基础教育研究院院长赵凌云表示，小班化教育的核心内涵，是一场课堂生态与育人模式的深刻重构。应以此为契机，推动教学理念从“教教材”转向“教学生”，教学组织从统一讲授转向差异化支持与互动探究，评价方式从结果标准化转向过程性、表现性评价。其本质是让每一位教师有能力去读懂每一个学生，将小班投入转化为教育质量的实质性提升。“现行以平均分、优秀率为核心的量化评价，与个性化教育的价值取向存在根本冲突。不打破这一评价桎梏，小班化的改革红利便难以释放。必须建立关注个体进步、过程表现的增值评价体系，让‘每个孩子的成长被看见’有制度保障。”

　　3·真正实现“小而美”“小而优”

　　学期末，四川省成都市龙泉驿站土桥小学校的语文老师们围绕“小班化教学期末复习中的常见问题及应对策略”展开了一场深入研讨。一位老师认为：“小班化最大的优势就是可以做到‘当日错、当日清’。”另一位老师则提出：“充分利用小班人数少的优势，采用小组互问互考模式，高频抽查，确保人人参与、个个过关。”

　　记者梳理发现，各地各校在小班化教学推行过程中边试边改，努力让小班化超越形式，走向实效。

　　黑龙江省大兴安岭地区行政公署教育局党组书记、局长刘艳斌介绍，大兴安岭地区以课堂微观变革的真实需求倒逼教师编制、办学经费、教学评价等宏观制度调整。“学校实行生师比和班师比并行机制，小班化师生比小学1∶4，初中1∶2.6；班师比小学1∶5.5，初中1∶9，有效保障了小班化教学对师资的更高要求。生均一般公共预算公用经费小学达4600元、初中达9000元，有力支撑小班化课堂教学和学校日常运转需求。”

　　小班化的红利不仅落在学生身上，也倒逼教师完成专业转型。大兴安岭地区以小班化改革为契机，搭建常态化教研、课题研究与教学竞赛平台，助力教师在教学设计、课堂互动、个性化指导、综合评价等核心素养上实现整体进阶。“一大批教师在各级教学评比、优质课展示、教研成果评选中脱颖而出，教学创新能力持续增强，从‘会教书’向‘善育人、精研究、能创新’的复合型教师转型。”刘艳斌说。

　　人工智能也成为破解小班化评价难题、减轻教师负担的关键抓手。上海市崇明区运用数智技术为小班化带来革新：教学管理上，通过数字教室采集数据实现科学决策；教学方法上，借助智能终端追踪学情，开展精准辅导与数字证据教研；课程资源上，依托数字中心实现跨校共享与动态监测；学习空间上，经智能化改造，打造互动场景与实践平台。

　　赵凌云表示，有序推进小班化教育，政策引领要先行，将小班化纳入地方教育发展规划，研制适应小班化的办学标准、教师编制和经费保障机制。

　　苏芮认为，当前，小班化面临城乡差异的挑战——城区学校面临“班额大”的压力，而部分农村小规模学校已天然形成“小班”却缺乏相应资源支撑。未来的政策设计需进一步打通城乡壁垒，通过共享教师资源、城乡学校结对帮扶等机制，让农村小规模学校获得更多优质师资和课程资源的支持，真正实现“小而美”“小而优”。

　　《光明日报》（2026年07月07日 13版）

白金汉世界城校区因无证被停办 温陵校区也将停课

原标题： 白金汉世界城校区因无证被停办 温陵校区也将停课

昨日记者了解到，位于中骏世界城的白金汉英语培训学校分校区，因无工商营业执照和办学许可证已经被丰泽区教育局要求停办。另外，有家长反映，位于市区温陵路的分校区或将于本月30日停止营业。

据悉，24日，丰泽区教育局向白金汉世界城校区开出了《校外培训机构整改通知书》。该通知书指出，白金汉世界城校区于2017年7月开办，目前有学员80名，但无法提供工商营业执照和办学许可证，且法人潘峰失联，校区主管离职，于11月20已停课，校区家长集体申请维权。根据《丰泽区校外培训机构专项整治行动方案》，丰泽区教育局要求该校区停办，做好家长退款事项，并配合公安部门做好相关调查。

昨日，白金汉温陵路校区一名学员告诉记者，截至昨日下午1时，已有372名学员自发登记了损失情况，合计金额已经超过875万元。因法人失联一事持续发酵，泉州多个校区纷纷停课，温陵路校区或将于本月30日停课。

“部分老师和工作人员仍然坚守在岗位上，这让我们很感动，可是实际情况已经无法支撑学校继续运营下去了。下一步，我们的孩子还得找其他机构继续英语培训。但遇到这一次的情况以后，对各个机构的信任感都降低了，大部分家长都很头疼，到底该怎么选才有保障呢？”一名学员家长说。（记者李菁）

安溪：假期“不打烊” 抢抓黄金周

东南网10月6日讯（福建日报记者 李向娟 通讯员 张锦川）国庆长假期间，安溪的许多重点项目“不打烊”，建设者奋战在项目一线，抢工期、赶进度，涌动着一股“大干快上”的澎湃热潮。

5日，在位于安溪县白濑乡的泉州白濑水利枢纽工程C2标段项目施工现场，多台挖掘机正在开挖坝基，土方车来回穿梭装运土石，阶梯状的坝基大型边坡已现雏形。工地的另一侧，一座巨大的拌合楼拔地而起，工人正在用机械手吊装搬运拌合系统的相关设备……

“在做好疫情防控的前提下，在建工程按序时抢速推进，确保工期不延误，质量有保证。”项目施工方中国水利水电第十六局现场负责人黄书维说，整个大坝建设所需的混凝土约150万立方米，需要两条拌合系统生产线才能满足。其中，第一条生产线预计在月底投产，另一条生产线计划在12月底投产运行。

泉州白濑水利枢纽工程是国务院加快推进建设的节水供水重大水利工程项目之一，也是省级重点建设项目。它的功能以供水为主，结合防洪、兼顾发电，并为提升下游防洪能力，改善下游灌溉、生态用水创造条件，将有力满足泉州经济社会发展的用水需求。

泉州白濑水利枢纽工程投资开发公司党支部副书记李一鸣告诉记者，白濑项目主要由C1、C2两个标段组成，其中C1标段主要建设长1.79公里的上坝公路、两座交通桥和珍稀植物园等，C2标段建设内容包括碾压混凝土重力坝、引水系统、放水底孔、发电厂房等。

“我们正加大人力、物力投入，采取加班加点、夜间作业等方式，全力抢抓施工‘黄金周’。目前C1标段的施工已进入扫尾阶段，预计10月中旬全面完成，项目主体工程C2已完成前期准备工作。”李一鸣说。截至目前，工程已累计完成总投资72.18亿元，占项目概算总投资的50.6%。

今年以来，安溪县实施“项目攻坚2021”等活动，全速推进重点项目建设，发展动能十足。2021年，安溪共安排本级重点项目495个，年度计划投资436.33亿元。今年1至9月，已完成投资339.84亿元，占年度计划的77.89%，超序时进度2.89个百分点。