白脱了！球迷脱下球衣求签名惨遭截胡 无奈光膀离场

灰暗的脏摊儿灯光，逼仄的老车摊位，杂乱的站升字号小商品——这是20多年前，北京西站地下批发市场的成老景象。如今，脏摊儿同样的老车糖心vlog免费下载位置，变成了宽敞的站升字号地铁换乘大厅。不远处，成老红火的脏摊儿新春市集开张，稻香村、老车全聚德等老字号商品琳琅满目。站升字号北京站内，成老进口商品保税店里，脏摊儿中欧班列运来了1000多种商品……

从“脏摊儿”到保税店、老车老字号市集，站升字号火车站商业变迁的背后，反映着人们生活水平不断提高，旅客不再只满足于“到达”，而是对旅途体验有了更高期待。

“以商养站”退出历史舞台

“瞧瞧，地上这些隐约可见的痕迹，就是过去固定小摊位的地方。”站在北京西站负一层地铁换乘大厅外，市重点站区管委会北京西站办主任晏忠指着脚下告诉记者。

从照片上看，这里20多年前曾被批发市场“占据”，一个挨一个的手机看片你懂得摊位上，密密麻麻摆满箱包、玩具、衣服、化妆品、电话卡等各类小商品。不仅环境“脏乱差”，治安问题多发，还存在着一定安全隐患。

时间追溯至上世纪九十年代，社会经济还在发展，刚建成使用的北京西站在“以商养站”思路指导下，引入了大批小商品销售商。“这种商业模式，符合当时的发展需要。但随着社会发展，政府对火车站环境品质越来越重视，加之地铁站的建设，亟须对车站公共空间进行改造。”晏忠回忆道。

进入新世纪后，2005年至2007年，北京西站告别“以商养站”，先拆除了负二层的市场，又在2015年“请走”了负一层的市场。宽敞的地下公共空间，终于真正用于服务旅客出行，歪歪文化漫画下拉式漫画百度网盘云曾让管理方捏把汗的安全隐患也消除了。

中欧班列拉来千种进口商品

腾出了空间，北京西站开始琢磨，如何向旅客提供更高品质的出行服务。“一方面，恢复建站时的历史风貌，退出非车站功能；另一方面，对车站公共空间进行提质改造，引入管理规范的商业品牌。”晏忠告诉记者，目前北京西站地区商业服务主要有两大类：连锁超市和品牌餐饮，包括年轻人喜欢的咖啡店。

不仅是北京西站，“提质升级”已经成为近年来北京老车站的“统一动作”。

北京站内，花花绿绿的摊铺早已不见，第八候车室精品商业街内，中欧班列进口商品保税店吸引了不少返乡的旅客光顾。“保税店商品来自‘一带一路’沿线20多个国家和地区，共有1000多种商品，涵盖食品酒水、美妆护肤、日用百货、营养保健、轻奢用品等。”国铁北京局中铁世纪传媒广告有限公司党委副书记霍全福介绍，美女日批网站这些商品用中欧班列运输，流通环节较少，价格有明显优势。

老字号汇聚，书香进站区

“过去，车站里的东西给人印象就是又贵又不好，根本不会在火车站里买年货。”已经在北京打拼了二十年的山西人刘飞，几乎每年春节都在西站坐车回家过年。如今他发现，火车站里不仅能买到价格实惠的老字号食品，还有各种时髦的文创产品。

北京西站负一层，志愿服务台不远处，红火的新春市集开张，稻香村、全聚德、百年义利等京味老字号的美食，工美、隆福寺文创与房山非遗古法制香等特色产品，吸引着旅客们将北京礼物装带上车、带回家。

文化年货也很受欢迎。书香专区内，北京市报刊发行局免费赠阅的新春杂志整齐排列，中华书局、鉴黄师污下载王府井书店的书籍按场景分类摆放，还有专门的儿童绘本区。多位旅客正选购着中华书局印有“马到成功”的日历书，“包装精美，携带方便，作为伴手礼很合适。”一位旅客一口气买了六本。

“今年，市重点站区管委会推进春节市场‘文商旅展’融合发展，设计新春老字号非遗市集、‘书香站区’全民阅读活动、‘博物馆进站区’文博活动、文艺快闪互动演出、‘旅客身边人’服务保障五大板块，从2月2日至元宵节前后，共计120余场活动在‘八站两场’地区接续上演。”市重点站区管委会宣传处处长李钒说，让每一位市民旅客在归途中感受首都温度，在旅途中邂逅文化之美，满怀喜悦奔赴万家灯火里的团圆时刻。

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进入新世纪后，2005年至2007年，北京西站告别“以商养站”，先拆除了负二层的市场，又在2015年“请走”了负一层的市场。宽敞的地下公共空间，终于真正用于服务旅客出行，曾让管理方捏把汗的安全隐患也消除了。

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不仅是北京西站，“提质升级”已经成为近年来北京老车站的“统一动作”。

北京站内，花花绿绿的摊铺早已不见，第八候车室精品商业街内，中欧班列进口商品保税店吸引了不少返乡的旅客光顾。“保税店商品来自‘一带一路’沿线20多个国家和地区，共有1000多种商品，涵盖食品酒水、美妆护肤、日用百货、营养保健、轻奢用品等。”国铁北京局中铁世纪传媒广告有限公司党委副书记霍全福介绍，这些商品用中欧班列运输，流通环节较少，价格有明显优势。

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文化年货也很受欢迎。书香专区内，北京市报刊发行局免费赠阅的新春杂志整齐排列，中华书局、王府井书店的书籍按场景分类摆放，还有专门的儿童绘本区。多位旅客正选购着中华书局印有“马到成功”的日历书，“包装精美，携带方便，作为伴手礼很合适。”一位旅客一口气买了六本。

“今年，市重点站区管委会推进春节市场‘文商旅展’融合发展，设计新春老字号非遗市集、‘书香站区’全民阅读活动、‘博物馆进站区’文博活动、文艺快闪互动演出、‘旅客身边人’服务保障五大板块，从2月2日至元宵节前后，共计120余场活动在‘八站两场’地区接续上演。”市重点站区管委会宣传处处长李钒说，让每一位市民旅客在归途中感受首都温度，在旅途中邂逅文化之美，满怀喜悦奔赴万家灯火里的团圆时刻。

记者：蒙扎希望先租后买罗马后卫焦乌科夫斯基

北京时间8月25日，据记者Sacha Tavolieri消息，蒙扎希望先租后买罗马后卫焦乌科夫斯基。

该记者表示：“独家消息——蒙扎正加紧追求扬-焦乌科夫斯基。

蒙扎已与罗马取得联系，试图说服对方放行这位波兰球员。蒙扎希望以租借加买断选项的方式完成交易。

焦乌科夫斯基目前正在评估这一选项。静观其变。”

2019年中考：历史试卷内容比例调整 变化较大

原标题：2019年中考：历史试卷内容比例调整 变化较大

与去年相比，2019年中考历史《教学与考试指导意见》变化较大。

海峡网4月22日讯（泉州网记者 陈森森）“与去年相比，2019年中考历史《教学与考试指导意见》变化较大。其中，历史试卷知识内容比例调整为中国历史（含地方课程)约占70%，世界历史约占30%（此前为中国历史约占65%，世界历史约占35%）。”泉州七中初中部历史组教研组长余碧金老师与北师大泉州附属中学初中历史教研组长许文武老师在分析2019年中考历史《教学与考试指导意见》时表示。

侧重学科核心素养

从题型上看，2019年中考历史《教学与考试指导意见》既保持原有题型，也进行了一定的调整；从分值（比例）上看，2019年版既保持相对稳定，也进行了一定的调整。泉州七中初中部历史组教研组长余碧金老师表示，今年中考历史试卷命题原则的变化，不仅注重考查三维目标，而且注重考查学生的历史学科核心素养，这既是对学生学习能力的考查，也是对教师教学能力的考查。值得注意的是今年中考历史试题的考核目标与要求，明确指出以历史学科核心素养为导向。知识能力目标由九大能力变为八大能力，删除了“再认重大历史结论”能力，强调“初步运用唯物史观”评价历史人物、历史事件和“掌握多种史料呈现方式”的能力等，充分体现历史学科核心素养的考查。

北师大泉州附属中学初中历史教研组长许文武老师介绍，从考试范围的变化上来看，共新增24处，删除26处，表述调整69处。以中国古代史（上）为例，新增“知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据”“知道祖冲之的数学成就”“初步认识书法艺术”“了解农历”，突显历史学科核心素养与中华优秀传统文化。删除“知道夏、商、周三代的更替”“评价秦始皇”“评价汉武帝”“知道赤壁之战”。其行为动词也有变化，运用层次上删除了“探讨”“评价”，增加了“简析”。

而从试卷结构的变化，从知识内容比例来看，中国史比例上升，世界史比例下降。2019年版中国历史（含地方课程）约占70%（2018年占65%），世界历史约占30% （2018年占35%）。而从题型结构、比例来看，2018年版把全卷分为选择题（约60分）、主观题（含辨析题、材料解析题、论述题，共约40分）四种题型，2019年版分为第I卷选择题（30小题，60分）与第II卷非选择题（4小题，约40分）。其中第II卷非选择题中2018年版的辨析题更改为材料型辨析题，分值由5分提升到6分，由两问组成，第一问为主要史实，第二问给观点（看法），要求先判断（辨），再结合所给材料陈述理由（分析）。这一变化反映出命题的指导思想从能力立意走向素养导向。论述题的设问形式也有微调，强调围绕所给材料的主题来提炼观点。

重视热点与生活实际结合

中考是“水平性考试”（初中学生毕业考）和“选拔性考试”（高中阶段学校招生考试）的“二合一”考试，有难度但也必须保证及格率，对基础知识和基本技能的考核仍然是主要的。余碧金老师建议借鉴中考命题特点，加强基础知识的复习和巩固，突出主干、夯实基础，帮助学生掌握初中历史的核心主干知识。同时，要注重引导学生关注社会、时政热点，关注国家命运，紧扣社会脉搏。在复习教学中，注意联系社会热点、焦点，联系学生生活实际，把历史事件与时政热点、生活实际结合在一起创设新情境，从新的角度进行设问。

许文武老师表示，老师必须坚持“以研促教”与“以教导学”，教会学生“历史地思考”，即教给学生历史思考的基本方法，如“三分法”（背景、过程、结果思考分析法）。同时教师要重视学生学科能力的培养，通过必要的方法指导和适量的有针对性的练习，如选择题专练，注重选用新材料包含文字、漫画、图表、历史地图等，训练学生的阅读能力、理解性记忆能力和各层次的思维能力；又如材料解析题专练，可以教材主干知识为基点，选取典题示例，派生新题，训练学生根据题干设问要求，在教材中摘取相关必要的内容作答，提高解决问题、迁移知识、运用知识的能力，养成学科综合意识，从而逐步提高学生的学科能力，提高得分。

此外，教师要渗透历史学科核心素养，加强初高中衔接，即立足唯物史观指导的科学性；落实时空观念下把握历史事物的整体性；以史料来实证历史结论的严密性；以历史解释培养思维的逻辑性；达到家国情怀体现历史学科的人文性。