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比赛还没开打，上海申花却先宣告4大悍将缺阵，亚冠首战彻底凉凉

北京时间9月17日晚20：15，亚冠二级联赛G小组第一轮将上演一场令中国球迷非常关注的比赛，中超上海申花坐镇主场迎战实力不俗的新加坡球队淡滨尼流浪者。

上海申花这个赛季在中超高开低走，中超前8轮见谁灭谁，未尝败绩，但从第9轮开始，他们就突然变得不会踢球，目前的上海申花，不仅争冠无望，而且还要为保级而战。既然中超赛场如此不给力，上海申花自然希望能在亚冠二级联赛重新证明自己，所以，此番亚冠首战对阵新加坡球队淡滨尼流浪者，他们一定会力争取胜。

不过，这场亚冠比赛还没开打，上海申花却接连迎来4个令人沮丧的坏消息，那就是，此番对阵淡滨尼流浪者，上海申花阵中将有吴曦、朱辰杰、杨皓宇、拉斐尔-拉唐等4位主力悍将同时缺席比赛。吴曦、朱辰杰、杨皓宇缺阵是因为要抽调去打亚运队的比赛；而外援拉斐尔-拉唐不能出战则是因为跨赛季禁赛。大战还没开打，球队一下子却有4位主力悍将宣告缺阵，这对于上海申花来说，无疑是致命暴击。

朱辰杰是上海申花后防核心，卡位精准，解围效率高，防空能力稳定，是球队后防线的定海神针。他这一缺阵，将会直接导致上海申花后防防守硬度锐减，防线整体协防、补位能力也将同步下降。这样的话，后防线的稳定性必然随之降低。

吴曦更是上海申花的中场最关键球员，作为后腰，他不光跑动覆盖范围大，而且兼具拦截防守、中场调度、攻防转换的能力，更难得的是，他还能在关键时刻送出精准传球和贡献远程威胁进攻。他这一缺阵，上海申花中场的整个控制力必然锐减。

杨皓宇则是申花中前场全能轮换主力，他活动范围广，传球精准，擅长无球跑动和攻防串联，可适配多个中场、前场位置，此外还承担部分定位球主罚任务。他虽然并非球队中的关键球员，但他缺阵后，球队中前场的阵容厚度必然降低。

最后是王牌外援拉斐尔·拉唐的禁赛。拉唐是上海前场的核心攻击手，他首先技术全面，能传能射，可以出任前锋，也可以回撤出任中场指挥官；其次，他门前抢点能力突出，擅长后插上得分，是球队非常稳定的得分点。他这一禁赛缺阵，上海申花的前场进攻效率必然大打折扣。

本来，对手淡滨尼流浪者就是一支神秘之师，上海申花对阵他们可谓胜负难料，现在，比赛还没开打，上海申花却先接连迎来这样4个坏消息，看来，上海申花新赛季亚冠首战要彻底凉凉了。

泉州退休教师痴爱灯谜65载 创作近8000条灯谜

原标题：退休教师痴爱灯谜65载 创作近8000条灯谜

他最大的愿望就是灯谜可以走进课堂，使灯谜这一民间文化艺术世代薪火相传。

他是安溪的一名小学退休老师，从10岁开始接触灯谜。多年来，他创作了七八千条灯谜，其中有2000多条围绕安溪的茶文化、名胜古迹、风土人情等。他还发起成立了县灯谜协会，其最大愿望就是灯谜可以走进课堂，使灯谜这一民间文化艺术世代薪火相传。他就是今年75岁的谢玉明。

□记者 吴志明 通讯员 洪金示 文/图

75岁的谢玉明从10岁开始接触灯谜

缘起 猜中谜底埋下兴趣种子

“小时候很喜欢猜灯谜，每次有活动，我都会前往观看、学习。”谢玉明出生于1945年。他介绍，上世纪五十年代，大家没有过多的娱乐节目，而灯谜以其雅俗共赏的特点，成为当时最受欢迎的活动之一。

他记得，当时安溪城区街道有一家缝纫店，老板叫吴开甫，是灯谜高手，经常开展灯谜活动吸引居民参与。“咬掉一口，打一个字。”年幼的谢玉明随口说出谜底——“交”字时，吴开甫先生奖励他一本簿子。“当时甭提多高兴了。”谢玉明还清楚记得第一次猜中谜底的情景。就这样，兴趣的种子在他的心里生根、发芽。

1979年国庆节，在安溪县实验小学（原人民小学）任教的谢玉明和搭档陈江水老师受安溪县文化馆所托，在城区开展灯谜活动，这古老的灯谜又焕发了青春，成为茶乡人民年节、喜庆时不可或缺的娱乐大餐。

创作 灯谜结合安溪本土特色

涉及谜事多年，谢玉明从一名灯谜“票友”，转变成了灯谜创作者。教学之余，他用心研究灯谜的谜格和创作技艺。他说，灯谜包罗万象，博古通今，上至天文，下至地理，哪方面的知识都能制成灯谜。

“灯谜文化长盛不衰，秘诀在于‘泥土’气息和本土特色。所以必须围绕安溪的茶文化、名胜古迹、风土人情等来创作。”谢玉明说，2013年首届中国茶配套商品交易会期间，他和灯谜协会的理事们齐心创作了2000多条茶文化灯谜，连续开展八天的灯谜活动，吸引大批谜友参与。

谢玉明说，灯谜猜法有会意、象形、增损、别解等20多种方法。“谜贵别解”，别解方显谜味。在灯谜中凡是谜面上有的字，在谜底中不能再出现，否则称为“露春”。命题的灯谜创作，需要综合诗词、象形等多种元素创作，而没有命题的灯谜有时来自于灵感。不论何时有了奇思妙想，他都会马上分门别类地记录下来。

愿望 期盼猜灯谜进入课堂

“一枝独放不是春，百花齐放春满园。”30多年来，谢玉明致力于推动本土谜坛文化的发展。为了吸引更多茶乡人参与，1988年9月，谢玉明发起成立安溪县灯谜协会。自成立以来，谢玉明与协会的会员们，精心组织创作，编写灯谜，开展活动。

“灯谜进课堂，是培养灯谜接班人、保护和传承灯谜文化的最好平台。近年来，我们先后在25所中小学设立灯谜教育基地，开设灯谜校本课程，请谜友定期讲课，发掘、培养灯谜创作的苗子。”谢玉明说，他在学校教书时，常把教学与猜灯谜相结合，遇到学生写了错别字，他就编写谜面，让学生牢记正确写法。讲课之余，出几条灯谜给学生猜，很受学生欢迎。

“灯谜创作和猜射都和汉字的多形、多音、多义密切相关，这样可以激发小孩子对语文学习的浓厚兴趣，对开发智力很有好处，也能使灯谜这一民间文化艺术世代薪火相传。”谢玉明说。