2026世界人工智能大会设有多个教育专题论坛，教育专家学者热议——
教育如何应对人工智能大考
2026世界人工智能大会于7月17日至20日在上海举行。对人除了前沿技术、工智产业赋能、教育智能治理等领域的对人研讨和展示，AI时代教育的工智《法国空姐2019(多塞尔航空)》星空变革、AI与教育的教育深度融合也成为重要议题。本届大会设有多个教育专题论坛，对人来自国内外的工智众多高校校长、院士专家、教育一线教师与“AI+教育”产品开发者们在这些论坛平台上深度分享交流。对人
今年4月，工智教育部等5部门联合印发《“人工智能+教育”行动计划》；5月，教育世界数字教育大会上，对人《人工智能教育伦理：参考框架》发布；7月，工智2026世界人工智能大会上，“AI+教育”成为热点话题。紧抓教育科技人才一体化的中国，正在努力打破传统学科壁垒与人才培养的固有思维，快速落地创新举措，更好应对这场人才培养场景下的AI大考。
——编 者
嘉 宾：
中国科学院院士、清华大学校长 李路明
中国科学院院士、上海交通大学校长 丁奎岭
中国科学院院士、电影下载华东师范大学校长 马余刚
中国科学院院士、清华大学人工智能学院院长、图灵奖得主 姚期智
上海市徐汇区教育局局长 周 刚
华东师范大学附属第二中学技术信息课教师 俞晓瑾
上海包玉刚实验学校技术与科创学科组长 薛弘毅
课堂“抬头率”低、学生写作业先问AI，AI带来的教育变革不是选择题，而是一道必答题
李路明：AI时代，高等教育面临巨大挑战。当知识唾手可得，大学的不可替代性体现在什么地方？当学生有了一个几乎无所不能的“老师”，大学教师要怎么培养学生？大学的使命如何实现、大学的价值怎么体现？如何培养能够适应AI时代的人才？这是当前每一所大学的管理者、教师、学生都要面对的问题。
丁奎岭：近些年，我们经常看到学生在课堂“抬头率”不高的现象，这对教育是一个巨大的挑战。AI给学生提供了更多便捷的学习途径，学生不再只能依靠课堂获取知识，“满堂灌”的授课方法已经不再继续适用。学生在学习过程中究竟该记忆数据事实，还是理解原理？我们正在努力探索未来的授课模式。比如，教师是暴躁少女CSGO视频韩语版下载百度云下不是可以只用一部分的课堂时间来讲解概念，而把更多的时间留给师生、生生以及人机之间的互动，这或许会成为未来的一种课堂教学方式。
姚期智：无论在校学生、一线教师还是高校管理者，我们都必须认清一个现实：未来3至5年内，数学、物理等极具原创性的学科，科研形态和标准将会和当下截然不同。全新的挑战已然摆在眼前，如果固守传统育人与科研模式，势必难以守住自身优势，这场时代变革中没有故步自封的赢家，这一点值得所有人警醒。
AI时代需要培养什么样的人？教育应从“教知识”向“解问题”转型吗
丁奎岭：有研究提出，在AI时代，学生仍需要重点关注自己在语言、社会互动、问题解决、批判性思维、记忆、感知、实践操作、青娱乐人机协同等方面的能力培养。这要求学校课程体系、人才培养方案都进行全面革新，其中传统学科要完成智能化转型，尤其需要打破固有教学思维，通过“交叉”推动传统学科具备更大的融合发展空间。
薛弘毅：在传统学校里，最聪明的学生常常被认为是最强的学生。但是，当AI已经可以在许多任务上超过人类时，更重要的问题变成了：谁值得被信任，并能够承担责任？这是AI无法取代我们的地方。AI没有“切肤之痛”，它永远无法像人类一样承担责任。所以在学校里，我们会投入大量时间和精力进行品格教育、服务学习，以及开展能够真正帮助真实用户的创新项目。我们希望培养的学生能够被信任，承担越来越大的责任。
周刚：有两个正在到来的新人才范式可以帮助我们理解学校必须怎样转型。第一个范式叫OPC，即一个人借助AI工具，神马我不卡独立完成市场洞察、产品设计、技术开发、运营交付的全链条任务，形成自负盈亏的独立商业闭环。第二个范式叫FDE（前沿部署工程师），在技术与业务的交叉地带“翻译”需求、“磨合”方案、“验证”价值。这两种人才需要什么？不是标准答案的记忆能力，而是主体性定义能力、场景化嵌入能力、跨学科整合能力、工程化迭代能力。这些能力，恰恰是我们现有教育体系最稀缺的，也是AI最无法直接赋予的。人工智能时代，青少年的核心竞争力，正在从“掌握知识的速度”转向“定义问题的深度”，从“记忆答案的准确性”转向“提出问题的原创性”。
重塑课堂和教师角色，“人机共育”新范式正在浮现
李路明：2025年12月，17所大学和8家科技领军企业及科研机构共同发起成立人工智能开放联盟，希望通过联盟共享共建的方式来共同应对挑战，交出这个时代中国大学的答卷。清华大学建设的学堂在线平台有1.67亿名学习者，汇聚了全世界1.2万门慕课课程。在此基础上，清华和全国高校共建了7.8万门AI赋能教学的课程，同时打造了149个学科知识引擎。
姚期智：“名师出高徒”的说法流传已久，今天身处变革浪潮中，这一点变得尤为关键——唯有优秀的教师能够主动适应时代、优化育人方式，为学生树立榜样。此外，人机协同合作已成为全新科研常态，也将彻底革新教学模式。人工智能能够赋能现有学科的教学与科研，未来的课程体系、学术评价规范都需要经过审慎的重新设计。高校应当提供前沿完备的工具、科研平台与配套资源，在教学科研中植入人工智能安全理念，规范相关伦理行为。
马余刚：每名学生都随身拥有AI“助教”，AI掌握的知识广度甚至超过授课教师，对于师范院校来说，教师的存在价值需要重新思考。传统教师兼具经师与人师两种身份，经师负责传授专业理论知识，人师承担启迪学生人生、塑造品格的职责。未来，人机共生共长，机器也将承担起辅助教学的角色，教师还要教会学生“人机协同”。一名好老师必须兼具经师、人师、机师三重身份，才能成为更加适应人工智能时代特点的“大先生”。
俞晓瑾：目前中小学的AI赋能更多体现在教师备课、考试分析等环节，受硬件、教师素养能力等制约，在课堂中使用AI仍然有限。但在课堂中引入AI、形成“师—生—机”的新型课堂模式已是大势所趋。
薛弘毅：人类教师不只是知识和技能传递者，也应当提供情感支持、给予审美引导、帮助学生与真实世界建立联系。此外，未来的教师还必须保持成长型思维，不断完善个人品格，用自己的人格魅力去激励学生，成为学生的榜样。这是AI永远无法取代人类的地方，也是教师最根本的价值。
周刚：在上海徐汇区，我们正在做3件事，试图重构教育的“生产方式”：第一，让学校成为“真实世界的接口”；第二，让教师成为“人机协同的示范者”，发布垂类教育大模型、开发学科智能体，但明确AI只能做“思维支架”而不能做“代劳工具”；第三，让课程成为“完整周期的预演”。OPC不是天生就会独立运营，FDE不是天生就会现场解决问题——他们的工程化思维，必须在基础教育阶段就经历“从想法到专利”的完整淬炼。
坚守人本价值，不被工具异化
俞晓瑾：“用AI抄作业”当前普遍存在，不分城市或偏远地区。在信息化时代，“智能鸿沟”可能是眼界、思维和能力等共同造成的。“人工智能+教育”的发展，目前只是起步，隐私、伦理、数据采集等行为的边界较为模糊的，需要有一些引导性的政策文件加以规范。
周刚：人类要高效利用工具，也要留意不被工具异化。在徐汇区的AI课程里，我们专门设置了伦理模块，因为技术越强大，人性的罗盘越不能丢。我们需要提醒青少年朋友和教育工作者：让AI成为你的杠杆，而不是你的拐杖；你要用它撬动更大的世界，而不是靠它支撑自己的站立。青少年要保持“提问的饥饿感”，守护“动手的笨拙感”，培养“价值的锚定感”。
丁奎岭：要始终强调，师生应该成为知识和技术主权的所有者。无论技术如何演进，都不要放弃人类独有的思考力和创造力。AI和HI协同起来，你就会成为更加智慧、更加强大的自己。
马余刚：AI面前人人平等，年轻学生要善于做“船”，而不做“岸”。技术的水位涨得再高，船也可以浮在水面之上，岸却会被淹没。希望大家既能做AI时代的弄潮儿，也能成为人类价值的守护者，两方兼顾，成长为对社会更加有用的人。
留在安溪过年的台青：两岸一家亲 年味一样浓
范姜群展与妻女自拍。
东南网2月日讯（福建日报记者 刘深魁 通讯员 张锦川 文/图）“把福字再往上一点，居中对齐了，福就倒（到）了！”大年三十，留在安溪县城过年的台青范姜群展早早起床，和妻儿一起贴春联、剪福字、挂灯笼，一家人忙得不亦乐乎，把家里装扮得年味十足。
走下楼，范姜群展发现小区里到处是中国结和大红灯笼，景观树上还有不少彩灯挂饰，过年的氛围感瞬间“拉满”。“今年在安溪和岳父岳母一起过年，浓浓的‘闽味年’很暖心。”范姜群展说。
在安溪台企旺旺食品有限公司工作多年的范姜群展，2018年和安溪姑娘陈佳珍喜结连理，现有一个刚满两岁的女儿，一家人生活得和和美美。今年春节，早已将茶乡视为“第二故乡”的范姜群展响应倡议，决定留下来体验闽南年节习俗。
大年夜的重头戏，莫过于一家人聚食守岁的围炉宴了。夜幕降临，正是万家团圆的时刻。范姜群展一家围坐在圆桌旁，桌上有鱼有肉花样繁多，有台湾风味的台式卤肉饭、煎咸果，还有安溪本地特色的牛脚汤、湖头米粉等，美味佳肴摆满一桌，一家人笑语晏晏，说着家常。
“祝大家新年快乐，万事如意！”热热闹闹的央视春晚，范姜群展看得入迷，节目间隙他频频举起酒杯，祝愿幸福生活如芝麻开花节节高。
安溪清水岩是两岸清水祖师庙宇的香缘祖庙。春节期间到清水祖师庙烧香祈福，是两岸流传已久的传统习俗。范姜群展将“清水岩祖庙祈福”的行程，早早排进了全家人的春节活动表里。在他看来，这既是对来年无灾无难、平平安安的期盼，也是对传统民俗的传承。
“愿疫情早消，国泰民安，大家健健康康！”在祖庙大殿前，范姜群展点燃一支香，带着女儿一起虔诚地祈福。
两岸一家亲，年味一样浓，留在安溪过年的范姜群展深有感触。“泉台血缘相亲、文缘相近，过年习俗几乎一模一样，两边都贴春联、祭神明、看花灯、吃年夜饭、发压岁钱、围炉守岁等等，在安溪过年很热闹，和在台湾过年没什么两样。”范姜群展说，再过一周就是元宵节了，他打算带着家人到泉州走走，赏花灯、看烟火、猜灯谜，再好好感受闽南最地道的元宵习俗。
晋江市第二体育中心12月底有望主体封顶
原标题： 晋江市第二体育中心12月底有望主体封顶
晋江市第二体育中心效果图
海峡网讯 （泉州晚报记者林书修 文/图）记者从晋江市第二体育中心项目建设指挥部了解到，预计本月底，该项目游泳馆将完成主体结构封顶，体育馆和训练馆也将于12月底完成主体封顶。项目主体结构封顶将比原计划提前一个月。
记者在晋江市第二体育中心项目施工现场看到，两栋大型建筑物拔地而起，分别是游泳馆和体育馆。项目现场负责人林秋平告诉记者，目前该项目体育馆东半部分主体结构已经盖至第5层，西半部分主体结构为1层；游泳馆目前正在进行主体结构第3层施工；训练馆目前正在进行地下室底板和地下负一层的施工。
为确保项目建设高质量、快速度推进，晋江市第二体育中心项目建设指挥部建立协调机制，施工单位加大人员和机械投入。目前项目部管理人员超过300人，现场实际施工人员2500—3000人，包括塔吊、挖机、装载机、桩机等50余部大型机械设备投入施工作业。项目建设指挥部综合组组长蔡文思表示，对于工地上出现的问题，指挥部每天及时协调，保证事情在当天得到回复，确保事不过夜。
作为2020年世界中学生运动会主场馆，晋江市第二体育中心坐落于陈埭镇，位于环泉州湾核心区，毗邻晋江国际鞋纺城，东临鞋纺城人工湖，西接鞋纺城大道，北连晋江市域三号路，南至双龙路。项目规划总用地面积353亩，总建筑面积约18.8万平方米，建筑主要包括体育馆、游泳馆、训练馆及运动员生活区等，同时配套篮球公园、全民健身区、商业、停车库等。
按照项目建设总体规划，2020年3月，所有场馆将全部竣工。晋江市第二体育中心项目建成后，将拥有运动体验、赛事观赏、特色商业、文化娱乐、健身培训、会务办公等综合功能，成为一个充满现代及运动气息，兼具健康、休闲、高端、时尚的体育综合体，成为晋江市的新地标。
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