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　　日本妄图不断试探、松绑突破政策边界，军售使束缚日本军事行动的日本热点“和平宪法”第九条逐步空壳化，最终达到修宪目标

　　【观察】

　　今年以来，再军日本一系列扩军备武动作，事化进一步暴露其加速“再军事化”的狂飙黑人精品秘 一区二区三野心：防卫预算连续第14年保持增长；对自卫队作战体系实施大规模、密集化升级改造；首次以正式成员身份参演美菲“肩并肩”2026年度联合军演……

　　俄罗斯外交部发言人扎哈罗娃日前谈及日本政府大幅“松绑”武器出口限制时表示，突进日本政府此举是环球对日本“和平宪法”的蓄意背离。此外，松绑日本自卫队参与美菲联合军演无助于维护亚太地区稳定与和谐发展，军售只会加剧该地区紧张局势。日本热点

　　【点评】

　　王广涛：今年以来，再军除了突破武器出口限制之外，事化日本在军事安全领域还有一系列危险动向。狂飙高清在线完整版百度

　　例如，突进在实战领域，3月，日本自卫队启动大规模编制调整，进一步从自卫型向攻防兼备型转变；在防务预算领域，大幅增加防卫预算，提前实现占国内生产总值2%的目标，并有意朝着3.5%的GDP占比继续推进防卫费增长。此外，近期日本政府推动的设立“国家情报局”相关法案在日本众议院全体会议上经表决通过，并将移交参议院进行表决。日本的深层目标是突破“和平宪法”的限制，将自卫队打造成一支真正能够作战的香蕉文化漫画军队，具备更强的自主性。

　　日本加速“再军事化”背后有多重驱动力。从市场逻辑看，日本民用生产已近乎饱和，一些军工利益集团希望通过游说政府，以军民两用或军用形式来提升军工生产研发力度，刺激日本经济增长。从技术角度看，军民两用涉及武器装备技术合作，可以助力日本在人工智能、半导体等领域实现“弯道超车”，借助武器出口来提振日本综合实力，实现所谓“军事大国”目标。91免费动漫

　　日本妄图不断试探、突破政策边界，通过军事安全领域的一系列既成事实，使束缚日本军事行动的“和平宪法”第九条逐步空壳化，最终达到修宪目标。

　　陈祥：日本突破武器出口限制不是孤立事件，而是其整体安保政策调整的组成部分。下一步，日本还可能推进修订“安保三文件”、继续增加和调整防务预算、图谋修改“无核三原则”、加强海外军事活动，甚至突破“和平宪法”对其军事行为的日批视频约束。这些行动将共同构成日本“再军事化”的战略轨迹。

　　日本政府突破武器出口限制、推动军工产业发展的动力来自多个方面：一是试图将武器出口作为提振经济的手段，借此“强兵富国”；二是推动武器出口、发展军工产业与日本追求所谓“正常国家”、加速“再军事化”的目标相匹配；三是借武器出口来检验并提升日本整体军工研发能力，进而扩大日本的军事影响力；四是有意提高自身在日美同盟中的地位，欲在美国的全球防务体系中扮演更重要的角色。

　　日本在军事领域接连释放的危险信号，暴露出日本好战黩武的野心。

　　危及地区和平稳定，周边邻国保持警惕

　　日本加速“再军事化”的一系列危险动向，一方面将对地区和平稳定及国际秩序产生严重威胁，另一方面将增加日本自身卷入冲突的可能性

　　【观察】

　　日本政府“松绑”武器出口限制，引发国际社会以及日本国内的担忧和反对。

　　韩国韩中城市友好协会会长权起植认为，日本右翼势力正通过多种方式不断强化军事力量，加快“再军事化”步伐。日本在重新武装道路上的加速狂奔，将严重危及本地区和平稳定。

　　近期一项面向全球网民开展的民调显示，有82.5%的受访者认为日本右翼势力谋求“再军事化”的做法与二战前日本军国主义扩张逻辑高度相似，会将日本再次引向极其危险的道路。

　　据日媒报道，5月3日是日本宪法纪念日。当天，日本多个在野党发表声明与谈话，反对修宪。同时，大批日本民众在东京举行守护宪法集会，反对战争与军备扩张。

　　【点评】

　　陈祥：日本“松绑”武器出口限制，将给地区及全球安全带来诸多风险：

　　一是日本加速列装进攻性武器，原则上允许出口杀伤性武器，打破了长期以来的“专守防卫”原则。未来，日本可能向全球热点地区以及与其战略目标相关的国家和地区出售武器，进而打破相关地区原有战略平衡，影响地区安全格局，甚至触发区域性或全球性军备竞赛。

　　二是日本放宽武器出口限制，尤其是允许“向处于冲突中的国家出口”设立例外条款，将为日本向全球冲突地区输送杀伤性武器提供国内法保障，不仅严重冲击全球武器防扩散体系，也动摇了二战后形成的国际安全秩序根基。

　　日本政府如果一意孤行，在军售领域继续采取危险动作，将面临来自国际社会及其国内的多重阻力。尤其是日本国内，不少民众已对政府放宽武器出口限制的做法产生不安与担忧。当越来越多民众意识到日本政府正将国家带向危险境地，执政党的民意基础将随之动摇。在野党及相关社会团体也可能对政府形成一定牵制。

　　王广涛：目前，日本已经背离“和平宪法”精神，其加速“再军事化”的一系列危险动向，一方面将对地区和平稳定及国际秩序产生严重威胁，另一方面将增加日本自身卷入冲突的可能性。

　　日本政府应当认识到，强行推动武器出口政策重大转向等举动，不会给日本带来真正安全，只会激化矛盾、助长冲突、加剧地区紧张局势，最终将日本自身推向更加危险的境地。亚洲各国对当年日本军国主义大肆侵略扩张的历史记忆深刻，也将对日本“新型军国主义”的妄动保持高度警惕。

园丁亦战士冲锋勇向前 ​泉州教师奋战在抗疫一线

丰泽区实验小学潘山校区两位教师在核酸检测采样点当志愿者，负责信息登记。

一场来势汹汹的疫情，把泉州人民的心都揪紧了。在这场不容有失、必须打赢的特殊战役面前，三尺讲台上的教师们闻令而动，积极响应战“疫”号召，引导幼儿园小朋友、中小学生有序参加核酸检测，诠释着温暖的教育守护；代替居家健康监测的同事上课，彰显责任担当；转战疫情防控一线，协助核酸检测等工作；变身“线上主播”，在云端教室继续授业解惑。

他们的点滴实践，犹如一道道微光，汇聚起战疫的一股磅礴力量。（记者 吴丽娇 通讯员 蔡国清 文/图）

有温度 

学生右脚受伤 老师背着核酸检测

当前，全市教育系统师生员工已完成核酸检测。在这个过程中，教师们尽显柔情，陪伴在孩子尤其是幼儿园小朋友身边，科普相关内容，安抚内心不安。

9月14日，晋江市第五实验小学三年7班的老师叶毓坤，被家长们评为“最帅的人”。原来，在当天核酸采样的一个多小时里，叶毓坤一边背着右脚受伤的学生丁雅雯，一边用扩音喇叭维持班级队伍秩序。“当天接受核酸采样的师生多，班主任在队伍前头和医生核对姓名，我是副班主任，负责协管班级队伍，但不能对雅雯放任不管，也不能让她一个人待在教室，就把她背在身上，恰巧被同事拍下来，发到朋友圈了。”叶毓坤说，老师关怀学生是应该的，相信其他老师碰到这种情况，也会这么做。

有担当 

当起志愿者 化身一线战“疫”先锋

惟其艰难，更显勇毅。面对疫情，泉州许多教师纷纷当起志愿者，穿上红马甲，投身到疫情防控一线。

丰泽机关幼儿园的陈培倩是众多教师志愿者中的一名。 9月16日下午3点半到晚上10点半，她在泉州九中当志愿者，负责布置场地、指引路线、登记信息、维持秩序、帮助群众扫码等工作。前后7个小时的忙碌，虽然身体疲惫、双脚发麻，但经过一段时间休息，18日下午3点，她又“上岗”了，丝毫没有犹豫。

“参加第一场核酸检测的对象是师生，人挺多，起初大家没经验，维护秩序比较费劲；到了第二场时，大家就熟练多了，速度也快起来了。”她说，每一次帮助别人，哪怕是送水、搀扶老人、录入信息等小事，都感到快乐。

在太阳底下暴晒，自然会燥热。陈培倩坦言，燥热是会的，但跟医务人员的辛劳相比，不值一提；风险担忧也是有的，不过做好基本的防护就可以。“之前，大家支持师生先做核酸检测，现在停课了，我也想做点力所能及的事，回报社会。”她说，此次丰泽区机关幼儿园有二三十名老师和她一样报名当志愿者，“我们随时待命，哪里需要，我们就去哪里！”

有创意 

传递正能量 教师手绘志愿者漫画

弯腰低头摆方凳、雨中撑伞做核酸、仔细核对信息、俯身与孩子沟通、手持喇叭维持秩序……连日来，身穿红马甲的志愿者在全市各个核酸检测点忙碌着。他们可敬可爱的身影，被同是志愿者的陈雯雯定格下来：手绘一组温暖有爱的“最美逆行者·志愿者系列漫画”。

这组漫画一共5张，把志愿者们的形象栩栩如生地勾勒出来，传递出满满的正能量，还配了暖心文字，比如“最美的风景，莫过于无论何时何地只要有需要就出现的红马甲”“最动人的携手，不分年龄、不分职业，齐心协力，共克时艰”。

陈雯雯是来自丰泽区教育局教科室的一名工作人员，也是一名志愿者。她说，这次在核酸检测专场，见证了许多感人瞬间，从心底里敬佩和喜欢这群志愿者，“有的老师早上上网课，下午当志愿者帮忙录入信息，从早忙到晚，无怨无悔，在疫情当下，这是多么令人肃然起敬的坚持。”陈雯雯说，她从小喜欢画画，想用自己的画笔记录这一群逆行者。为此，9月17日下午开始，她就着手构思、创作，直到次日凌晨4点才大功告成。

有责任

化身“线上主播”“云端”教室授课忙

今年秋季，泉州科技中学政教处主任吴贵扬和爱人都任教毕业班，一位教高三物理，一位在泉州九中教初三物理，教学任务繁重。

近期，因疫情防控需要，全市学校都转为线上教学。吴贵扬夫妇也不例外，化身“线上主播”，在“云端”课堂进行既定的教学任务，虽然都在家里，却比平常来得更忙。“这学期，我们俩的物理课都安排在下午，上网课时间会有些冲突。”但这难不倒他们，吴贵扬说，为了与时间赛跑，帮助学生更好地学习，他到学校上网课，爱人在家里上网课。

相比线下课堂，网络课堂看不清学生的表情，无法直观迅速地了解学生对知识的掌握情况，但是立德树人、五育并举的指导思想是不变的。“我尝试着改变教学方式，除了优化一些技术手段外，还在课件、讲话节奏上多做调整，有时要自嗨，想方设法调动学生们的情绪和课堂气氛，让学生融入网课当中来，让他们在每节课都能有所收获。”吴贵扬说，课堂外，他还要不时关注学生的思想动态，布置适量的线上作业、及时批改作业和在线上为学生答疑解惑。

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