日常考核的考试少了优化让“教、学、教学评”体系焕发出崭新活力

【基础教育改革持续推进】

临近期末考试，评焕晚上九点，新貌北京一名三年级学生家长李楠正与儿子晓峰进行作业“复盘”及家庭阅读时光。考试少了近一个月来，教学男生和女生差差黄漫学校的评焕小测验和随堂考明显减少，她和孩子得以拥有更多自主安排的新貌时间。（注：原句中的考试少了“自主时间”根据上下文调整为“自主安排的时间”，保持语义一致但避免重复用词）在仔细比对了孩子几份口算练习后，教学李楠发现了一个小规律——每当题目涉及个位数为“3”和“9”的评焕加法时，晓峰总会忘记进位

“以前，新貌这类小问题很难被察觉。考试少了”李楠感慨道。教学过去，评焕孩子的学习情况往往被一堆测验、听写成绩所遮蔽。“分数时高时低，波动不定，可每次考试接连不断，顾此失彼，漏洞与错误在仓促间被忽略，下次再考，日女91香蕉仍是一无所知。”李楠说

2025年12月17日，教育部办公厅发布《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》（以下简称《通知》），对各学段的考试频次提出明确要求，使得临近期末的“大考”节奏悄然调整。一场看似细微却深远的变革，正从这一纸文件中的数字变化起步。当“减少考试频次”的举措真正落地，孩子们的学习生活随之改变，教育评价回归“诊断与改进”本意的愿景，也在此刻照进现实

学习方式的演变：由“被动应试”转向“主动探究”

学习到底是如何发生的？是源自内心好奇的“学会”，还是出于外部压力的“考会”？中国教育学会基础教育评价专委会副理事长张丰指出，真正有效的学习核心在于思考，而这种思考唯有在真实任务的推动下才能实现深层展开

很长一段时间以来，课堂节奏始终被考试所主导，“以考代教、以考代评”的情况屡见不鲜。记者在采访中发现，部分学校的期末教研重点竟聚焦于“拆解市面上流行的试卷，变换题型”，用以强化学生的应试能力。对此，91n免费看李楠感到颇为无奈：“孩子每天接触的究竟是知识本身，还是解题技巧？就语文而言，我更希望他能从字、词、句入手，体味文字的韵律之美，领悟文章中蕴含的人生百态。但如今作业与测验占据了大量时间，他用于阅读的时间越来越少，甚至觉得课外阅读是‘浪费时间’。”

变革已成必然。有专家表示，如果说“双减”等政策铺设了评价改革的“主干道”，那么教育部此次出台的考试管理《通知》，则是为打通“最后一公里”，织密连接教学末梢的“毛细血管”。其核心目标，在于推动教育理念真正落实到每日常态化的课堂教学之中

期末考试前夕，记者走进多所校园，亲身体验《通知》实施后课堂的悄然变化

在丰沛的课程土壤里，探究自然生长。河南郑州经开区蝶湖小学的成品视频91校长张智慧秉持独特教育理念：学习能力的提升，并非源于试卷堆叠，而始于广泛阅读与自由写作的深层积累。她坚信，持续海量的阅读有助于学生构建对抽象知识的理解框架；一旦具备这种理解力，便自然而然生发出运用所学解决真实问题的内在驱动力。于是，学习逐渐演化为一场面向现实挑战的研究实践：为改善小池塘环境，孩子们主动搜集资料、走访专业人员，并撰写条理清晰的改进建议；在数学课“度量本质探索”项目中，他们提出核心追问——“角的度量本质是什么？”并以写绘、论文、“我是小讲师”等多种形式，深入探寻度量背后的逻辑根基

在深度课堂互动中，探究被精准点燃。清华附中上地小学将教学重心聚焦于课堂本身。校长张红介绍，学校正推动课堂的深层变革，核心在于实现从教师单向讲授到学生思维碰撞的转型。“在一节四年级‘编码’课上，我们的目标并非机械记忆规则，而是鉴黄师免费看片软件师生共同构建评价量表。通过‘设计—评价—修改’的迭代过程，让学生真正理解编码中‘唯一性、简洁性’等原则的内在依据。”张红表示

在技术赋能的背景下，实现对学习全过程的全景式反馈。四川成都东城根街小学举办的“学科素养嘉年华”，打造了一个沉浸式的探究场景。校长赖晗梅介绍，学生在完成跨学科任务时，决策能力、协作能力等核心素养得以自然涌现。“更关键的是，我们通过人工智能与无感采集技术，将学生在课堂中的每一次发言、每一轮练习，以及在嘉年华活动中的各项表现，都转化为可追踪的数据，最终生成个性化的‘成长足迹’画像。”

考试模式的演变：从“筛选工具”迈向“成长阶梯”

当学习的驱动力由“应试”转向“探究”，作为核心环节的考试，其功能与形式也随之发生自然演进

理想的考试形态应具备哪些特征？中央民族大学教育学院教授蔡可指出：一是依标命题，突出素养导向的评价理念；二是清晰界定日常练习、平时考试与终结性考试各自的功能定位；三是构建“评价—诊断—反馈”的闭环机制。要深入分析学生在学业增值、潜在能力及薄弱环节等方面的表现，推动教学、学习与评价的有机融合。避免仅以数字排名或简单结果通报代替科学评估，应透过数据洞察学生对知识的理解程度、应用能力以及思维发展的实际状况

这表明，考试需从学习历程末端的“筛选工具”转变为助力成长的“发展阶梯”。记者调查发现，此类理念已在基层学校实践中得到生动体现

张智慧告诉记者，蝶湖小学的期末考试安排迎来根本性变革，构建起“三维融合”的评价体系：“一方面，过程性与阶段性评价并行不悖，学生在日常课程中的努力程度与期末测评享有同等权重；另一方面，设立弹性复评机制，学生若对成绩不满意，可经补充学习后申请二次乃至多次复评，支持试错、激发进步动力；再者，多元测评深度融入大课程设计——低年级以‘蝶湖探秘之旅’游园活动形式整合多学科内容，中高年级则采取‘纸笔测试+非纸笔测评’相结合的方式，充分展现学习成果，使期末成为课程学习的阶段性成长展演平台。”张智慧说

在清华大学上地小学，低年级今年的乐考活动以“骏马迎春，赶个年味集”为主题，将语文、数学等学科知识巧妙融入学生逛庙会式的任务情境中。学生们通过完成各项挑战获取“校园币”，可用于兑换真实的学习权益。这种设计让测评不再枯燥，反而成为一场充满乐趣且富有成就感的成长体验。“张红告诉记者”

自2021年起，四川成都东城根街小学启动考试评价改革。赖晗梅介绍：“东小坚持‘评价即学习’的理念，不断构建涵盖全学科的沉浸式素养体验场景，通过全年级举办的‘真·好学科素养嘉年华’以及一二年级使用的《综合素质测评手册》，在表现性评价中全面展现学生的综合素养。”

他们的做法是：在“以终为始”的设计理念引导下，教师聚焦素养测评点，规划测评项目，建立评价标准，更深入地探讨素养发展的外显表现，明晰学生成长的内在逻辑，进而提升教学设计的专业水平。学生则通过游戏或任务，在应对真实问题与团队协作的过程中，获得真实、有趣且高质量的学习体验，自然展现其学科及跨学科能力与核心素养

评价模式的转变：从“模糊判定”迈向“精准导航”

改革进入深水区，一种共识日益明确：仅调整考试形式远不足以解决问题。倘若评价体系仍旧僵化，再新颖的举措也可能陷入“新瓶装旧酒”的窘境。（《教育改革观察》）

如何在弱化分数呈现的同时，既不模糊学情判断，又不失教育评估的科学性与精确性？兰州市兰炼二小校长李瑛的探索颇具代表性。经过近三年“乐考”实践，学校教师普遍反映，趣味化测评在衡量特定知识点掌握程度及确保评价客观性方面存在明显局限。同时，等级制评价也让一些长期习惯于百分制的家长感觉“难以捉摸”，无法准确把握孩子的实际学习状况。为此，学校采取双轨应对策略：一方面，针对三年级学生加强纸笔测试的教学衔接，保障关键诊断工具的有效性；另一方面，借助专业App实现成绩的一对一查询与深度分析，在维护学生隐私、避免公开排名的同时，以更精准、专业的形式满足家长合理的知情需求

不可否认，随着跨校统考取消、日常考试频次降低，部分家长产生了新的焦虑：缺乏横向对比，该如何判断孩子的实际学习水平？有家长向媒体反映，如今试题灵活度显著提升，感觉“在学校学了洗菜，考试却要做满汉全席”，担心练习量减少会影响学生能力发展

蔡可指出，家长的比喻恰恰点明了改革的核心。他认为，更恰当的类比并非“满汉全席”，而应是“复杂问题的解决”。他解释道：“具有区分度的试题，其难点往往不在于知识点本身有多深奥，而体现在情境的复杂性以及知识迁移与应用的能力上。”这就好比操办一桌宴席，关键在于统筹规划、灵活搭配、火候掌控等一系列综合素养。蔡可强调，新规严控考试次数的背后逻辑是“聚焦提质增效”，通过提升命题质量，推动日常教学从“重复机械练习”转向“基于现象的微专题学习”。他补充说：“这类试题完全可纳入日常作业，用以引导学生构建思路、形成观点。减少低效考试，并非削弱评价，而是为高质量的学习与评估腾出空间。”

姚晓丹

奇迹再现！69小时后一名男子被成功救出 向众人挥手

救援现场

救援现场

东南网3月10日讯 刚刚，在泉州欣佳酒店坍塌事故救援现场，一男子在被困69小时后，被救援人员成功救出，向身边救援人员挥手，送往医院。

3月10日13时30分，经过逐层探测、逐层剥离、逐层搜救，现场救援人员通过生命探测仪探测出疑似有生命迹象。

15时30分，救援通道一点点延伸，被埋人员将身边的遥控器递出给与其对话的消防救援人员，救援人员迅速确认了被埋精确位置！经过紧张激烈的救援，就在刚刚，该名男子被成功救出，紧急送往医院。

春游江淮请您来丨茶香安徽 西黄山下饮硒茶，饮罢再尝富硒宴

池州市石台县——中国原生态最美山乡，不仅拥有山清水秀的春日盛景，还是中国三大富硒产地之一。

因为好水源、好土质，这里孕育了富硒茶、富硒大米等绿色有机农产品。

西黄山茶博园，即富硒茶博园，坐落于池州市石台县秋浦河源头，毗邻石台牯牛降。这里风景如画，空气清新，100亩茶场，绿油油一片，令人心旷神怡。作为石台县唯一一家名优绿茶清洁化标准示范茶厂，西黄山拥有西黄山牌石台硒茶、石台香芽、牯牛降野茶、花草茶4大系列50多个品种。

茶博园地处大山富硒村，坚持原生态的价值理念，为广大茶客提供富硒茶。来这里，如能赶上春日的采茶季，那一定不要错过茶博园采茶制茶等农事体验，还可去富硒茶文化博物馆寻茶品茗，再尝尝富硒宴。

沿着茶场石板路，华东地区的主要绿茶品种在这里都有栽植。绿茶、白茶、黄茶等品类多种，不失为茶叶博览的自然科普园。以前为了确保茶叶质感及口感，茶农一天几乎20小时都在茶叶采制途中。如今采用合作社模式，用机械制茶，茶农不必像以前那样辛苦。但茶博园依旧保留了传统的手工制茶工艺。

置身茶场田间，远处的粉墙黛瓦、亭台楼阁很应景。它是徽派建筑的缩影，茶客采茶后在这里休憩、品茶、论茶，雾气氤氲时分更添意境。

背上茶篓，穿着茶服，深入一垄垄茶田，俯身细看那新发芽的茶叶，一芽两叶，见嫩选摘。通常5~6斤新鲜茶叶，才能炒制1斤成品茶叶，而1斤新鲜茶叶大概要上千片叶芽，普通人一分钟只能采上几十个，耗时半小时左右。这样长时间佝偻身体，腰酸背痛，更别提下雨天。所以好茶，不止要好水泡，更要好的茶农师傅采。

西黄山茶园有经验丰富的制茶师傅，会协助茶客进行工序操作。在这里，你只要花上2个小时就能品上一口新春富硒茶。

去杂、高温热炒、全力揉捻，最后上炉烘干。这一道道工序虽然简单，但不能间隔时间太长，且火候、力度及制茶工具的选择，十分考究。如非专业，很难做出一杯好茶。

 

除了采茶制茶，周边景色也很不错，一河之隔便是富硒茶文化博物馆。这里汇集了发现中国第一富硒村的历史记载、李白留下的诗篇、自然资源以及秋浦风韵等展览，是茶客在等待茶叶烘干时，可以打发时间的最佳去处。

 

 

西黄山茶业与石台县，以及黄山区周边地形平面示意模型，可以让人直观地了解地形及地理位置。

 

游走在极具艺术设计感的展厅里，感受到的不止是富硒文化，更引起国人在养生方面的重视。

 

参观完富硒文化博物馆，移步入内就是位于三楼的品茶室及餐厅。这里更为典雅些，推门便可望尽远处青翠山峦，早些时候采制的茶叶此刻已在等待茶客们品评。对亲手采摘的茶叶，爱茶之人大都爱不释手，连连称赞。如果无法全部斟泡完，还可以塑封带回家，赠送亲友。

 

晨起漫步茶场，置身山野，上午采制茶叶、参观博物馆，中午来一顿富硒宴，饭前喝几杯富硒清茶，此趟茶文化之旅才算圆满。

 

富硒土壤和水源孕育的富硒大米是这里的名产，营养价值高，吃起来就连农家土灶锅巴也一点儿不剩。舌尖上的石台，口味适中，天南地北游客都能吃得惯。

 

择一城山水隐居世外，捧一壶富硒清茶，感慨世间沉浮。不得不说，这里是逃离都市嘈杂，调理身体和心境的好去处。中国原生态最美山乡，茶文化之旅，你值得拥有。

（图文@驴说旅行）