开展河道采砂专项整治 泉州取缔非法采砂点23处

原标题：开展河道采砂专项整治 泉州取缔非法采砂点23处

余下未完成整改的117处将于5月底全部整改到位。

泉州网5月13日讯 （记者林铭珊 通讯员陈文贵）近段时间以来，市水利局深入贯彻落实中央、省、市扫黑除恶专项斗争相关会议及文件精神，严格按照“有黑扫黑、有恶除恶、有乱治乱”的工作原则，以案件核查排查突破为重点，下沉一线深挖根、治乱象，注重成果转化，取得较好的成效。

市水利局加大主动深挖力度，组织行霸排查小分队深入重点地区、领域开展重点工程阻工、砂霸、水霸以及破坏水土保持的线索摸排工作，严打存在黑恶势力“潜伏”的苗头和趋势。4月下旬，市水利局主要领导分别到晋江、石狮、安溪等县（市、区）水利执法单位检查督导、约谈扫黑除恶专项斗争工作，重点督导河道采砂、“四乱”清理、“零线索”地区排查情况，做到有的放矢；5月5日起，由三位局领导带队，抽调业务骨干，分三组深入各县（市、区）开展督查，重点核查去年摸排的38条线索，争取新突破。

按照省水利厅的统一部署，市水利局联合市公安局等六部门，自2018年8月起，通过加强采砂规划，对许可采砂场建立采砂管理台账，实施准运证管理制度，突出“审批开采、运输流通、生产使用”全过程监管，开展河道采砂专项整治，有效铲除该领域黑恶势力的滋生土壤。截至目前，全市共开展执法巡查1496次，出动执法人员5013人次，在晋江干流河道设置大型路障5处，联合公安等有关部门开展现场执法行动30场次，取缔非法采砂点23处，捣毁小型采砂船9只，没收洗砂设备7套，取缔非法堆砂场13处。

自2018年8月份起，我市结合“两违”治理和“两高”整治攻坚战，建立水政执法和河道专管员联动机制，加大执法检查力度，及时发现、制止和查处乱占、乱采、乱堆、乱建等违法行为，并派出4个检查组对4个县（市、区）上报的“清四乱”情况进行复核抽查，督促加快清理进度。截至目前，已清理占用河道“两违”28宗，共计12477平方米；发现乱占、乱堆、乱建310处，已整治销号193处，余下未完成整改的117处将于5月底全部整改到位。

责任编辑：黄艺芬

2019年中考：历史试卷内容比例调整 变化较大

原标题：2019年中考：历史试卷内容比例调整 变化较大

与去年相比，2019年中考历史《教学与考试指导意见》变化较大。

海峡网4月22日讯（泉州网记者 陈森森）“与去年相比，2019年中考历史《教学与考试指导意见》变化较大。其中，历史试卷知识内容比例调整为中国历史（含地方课程)约占70%，世界历史约占30%（此前为中国历史约占65%，世界历史约占35%）。”泉州七中初中部历史组教研组长余碧金老师与北师大泉州附属中学初中历史教研组长许文武老师在分析2019年中考历史《教学与考试指导意见》时表示。

侧重学科核心素养

从题型上看，2019年中考历史《教学与考试指导意见》既保持原有题型，也进行了一定的调整；从分值（比例）上看，2019年版既保持相对稳定，也进行了一定的调整。泉州七中初中部历史组教研组长余碧金老师表示，今年中考历史试卷命题原则的变化，不仅注重考查三维目标，而且注重考查学生的历史学科核心素养，这既是对学生学习能力的考查，也是对教师教学能力的考查。值得注意的是今年中考历史试题的考核目标与要求，明确指出以历史学科核心素养为导向。知识能力目标由九大能力变为八大能力，删除了“再认重大历史结论”能力，强调“初步运用唯物史观”评价历史人物、历史事件和“掌握多种史料呈现方式”的能力等，充分体现历史学科核心素养的考查。

北师大泉州附属中学初中历史教研组长许文武老师介绍，从考试范围的变化上来看，共新增24处，删除26处，表述调整69处。以中国古代史（上）为例，新增“知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据”“知道祖冲之的数学成就”“初步认识书法艺术”“了解农历”，突显历史学科核心素养与中华优秀传统文化。删除“知道夏、商、周三代的更替”“评价秦始皇”“评价汉武帝”“知道赤壁之战”。其行为动词也有变化，运用层次上删除了“探讨”“评价”，增加了“简析”。

而从试卷结构的变化，从知识内容比例来看，中国史比例上升，世界史比例下降。2019年版中国历史（含地方课程）约占70%（2018年占65%），世界历史约占30% （2018年占35%）。而从题型结构、比例来看，2018年版把全卷分为选择题（约60分）、主观题（含辨析题、材料解析题、论述题，共约40分）四种题型，2019年版分为第I卷选择题（30小题，60分）与第II卷非选择题（4小题，约40分）。其中第II卷非选择题中2018年版的辨析题更改为材料型辨析题，分值由5分提升到6分，由两问组成，第一问为主要史实，第二问给观点（看法），要求先判断（辨），再结合所给材料陈述理由（分析）。这一变化反映出命题的指导思想从能力立意走向素养导向。论述题的设问形式也有微调，强调围绕所给材料的主题来提炼观点。

重视热点与生活实际结合

中考是“水平性考试”（初中学生毕业考）和“选拔性考试”（高中阶段学校招生考试）的“二合一”考试，有难度但也必须保证及格率，对基础知识和基本技能的考核仍然是主要的。余碧金老师建议借鉴中考命题特点，加强基础知识的复习和巩固，突出主干、夯实基础，帮助学生掌握初中历史的核心主干知识。同时，要注重引导学生关注社会、时政热点，关注国家命运，紧扣社会脉搏。在复习教学中，注意联系社会热点、焦点，联系学生生活实际，把历史事件与时政热点、生活实际结合在一起创设新情境，从新的角度进行设问。

许文武老师表示，老师必须坚持“以研促教”与“以教导学”，教会学生“历史地思考”，即教给学生历史思考的基本方法，如“三分法”（背景、过程、结果思考分析法）。同时教师要重视学生学科能力的培养，通过必要的方法指导和适量的有针对性的练习，如选择题专练，注重选用新材料包含文字、漫画、图表、历史地图等，训练学生的阅读能力、理解性记忆能力和各层次的思维能力；又如材料解析题专练，可以教材主干知识为基点，选取典题示例，派生新题，训练学生根据题干设问要求，在教材中摘取相关必要的内容作答，提高解决问题、迁移知识、运用知识的能力，养成学科综合意识，从而逐步提高学生的学科能力，提高得分。

此外，教师要渗透历史学科核心素养，加强初高中衔接，即立足唯物史观指导的科学性；落实时空观念下把握历史事物的整体性；以史料来实证历史结论的严密性；以历史解释培养思维的逻辑性；达到家国情怀体现历史学科的人文性。