近日，借条湖南省桃源县人民法院审结了一起民间借贷纠纷案件。签名案件的需谨焦点在于借条上的签名是否构成债务加入，法院的慎债示判决厘清了债务加入的认定标准，为防范此类民间借贷风险敲响警钟。入明 

2018年7月，借条鉴黄师在线免费观看被告金某因经营投资资金周转不足，签名向原告张某借款并出具借条。需谨然而借款到期后，慎债示金某迟迟不履行还款义务。入明张某上门催讨时，借条金某的签名儿子在案涉借条上签下名字。可这笔钱依旧迟迟未还，需谨无奈之下，慎债示张某将金某父子一同诉至法院，入明91成人看要求二人共同承担还款责任。 

庭审现场，双方各执一词，争议激烈。金某父子齐声抗辩，坚称这笔债务是金某的个人债务，与儿子毫无关系。免费网站永久免费app金某儿子更是提出，借条上的签名并非自己的真实姓名，只是读音相近，而且自己从来没有过要和父亲一起还债的想法。同时，金某儿子明确指出，张某若主张儿子构成债务加入，91n免就必须承担相应的举证责任，双方就案涉行为是否构成债的主体变更、新债权债务关系是否成立展开激烈辩论。 

法院经审理后明确，债务加入是第三人在不免除原债务人履行义务的前提下，自愿“搭把手”分担债务的法律行为，其核心要件是爱液官网登录入口百度第三人作出明示的债务加入意思表示，这种意思表示需要有迹可循，比如签订三方债务加入协议、第三人单独出具还款承诺书等。回看本案，张某提交的借条虽有金某儿子的签名，但签名与儿子的真实姓名并不一致，更关键的是，现有证据无法证明金某儿子有自愿加入债务、与父亲共同还款的明确意图。再结合金某儿子在诉讼中坚决拒绝承担还款责任的态度，法院最终认定，金某儿子不构成债务加入，案涉债务仍为金某的个人债务，依法判决金某向张某偿还借款，驳回了张某要求金某儿子共同还款的诉讼请求。 

法官说法 

民间借贷往来中，债权人若想让第三人承担债务加入责任，务必要求第三人以书面形式作出明确的债务加入意思表示，比如签订三方债务加入协议、由第三人单独出具承担债务的承诺书等，同时要核实第三人签名的真实性，留存好相关证据。切勿仅凭第三人在借条上随意签名，便主张其构成债务加入，以免因举证不能承担不利的法律后果。

中国选手李发彬夺得东京奥运会举重男子61公斤级冠军 泉州南安人

25日，在东京奥运会举重男子61公斤级决赛中，中国选手李发彬夺得金牌，这也是中国军团本届奥运会的第五金。

中国选手李发彬夺得东京奥运会举重男子61公斤级冠军 泉州南安人

李发彬，泉州南安水头人。

　　李发彬近年来获得主要成绩：2017年亚洲举重锦标赛男子56kg级银牌；2017年全运会举重男子56公斤级金牌；2018年世界举重锦标赛男子61公斤级抓举银牌及总成绩银牌；2019年世界举重锦标赛抓举、挺举和总成绩三枚金牌，并打破抓举和总成绩两项世界纪录；2019年亚洲举重锦标赛暨2020年东京奥运会资格赛抓举、挺举和总成绩三枚金牌；2020年全国男子举重锦标赛暨东京奥运会模拟赛61kg级挺举金牌及总成绩金牌，其中，挺举175kg的成绩创造新的全国成年纪录，超过了世界纪录；2021年举重亚洲锦标赛暨东京奥运会资格赛男子61kg级抓举、挺举和总成绩三枚金牌。

安溪一中学“戒尺进课堂”引热议：适度惩戒有必要

原标题： 安溪一中学“戒尺进课堂”引热议：适度惩戒有必要

安溪一中学“戒尺进课堂”引热议

当地教育部门：起警示作用，让学生知敬畏

安溪一中学“戒尺进课堂”引热议：适度惩戒有必要

（黄晖 绘）

前段时间，一篇《孩子，希望你能遇见一位手持戒尺、眼中有光的老师》在微信朋友圈广泛流传。近日，安溪第十九中学在学校礼堂举行戒尺授尺仪式，全校6个班级分别配备一把标准戒尺。“戒尺进课堂”活动经朋友圈转发后，引发热议。

初衷

每班一把戒尺 起到警示作用

昨日，记者了解到，在安溪第十九中学的“戒尺进课堂”启动仪式上，该校校长双手捧着一把戒尺，各个班主任依次上台，向戒尺鞠躬行礼，然后郑重接过戒尺。

学校启动“戒尺进课堂”的初衷是什么呢？记者从该校相关负责人处了解到，学校给3个年级6个班分别配备了一把标准戒尺，“如果学生严重违纪，顶撞老师，且屡教不改，老师就可以动用戒尺对学生实施轻微惩戒，以达到教育和警示学生从小养成爱学习、守纪律、懂规矩、知敬畏的好习惯。当然，如果经过批评有改正就不会惩戒。”

据了解，学校对戒尺的使用制定了严格规定，“我们严禁体罚，但希望能够对学生保持适度惩戒。”学校对数量、力度和惩戒部位都做了相关规定，比如只能打手心，别的位置不允许打，同时数量不能超过3下，至于力度，要由值日行政、副校长或者校长在场监督，“最好是高高举起，轻轻落下，我们主要目的是要起到警示作用。”目前，戒尺平时都放在教室讲台上，启用至今还没有使用过。

热议

适度惩戒有必要 担心被视为体罚

戒尺作为教具，似乎只存在于影视剧中，在现实课堂上极少看到。这一次，在安溪第十九中学，戒尺走进了课堂，再次引发了老师、家长以及广大网友关于教师惩戒权的讨论。记者注意到，在某公众号转发该事件后，跟帖评论的网友大多对“戒尺进课堂”持肯定态度，大多数网友都表示“适度惩戒是必要的”“合理适当的惩戒，是健康成长的保证”。

许老师是一名小学老师，有着20多年教龄。对于戒尺进课堂，他觉得教育是一种综合手段，没有惩戒的教育不是真正的教育，有奖就应该有惩，“戒尺具有惩戒、警示、教育之意，是一种教育手段，不是目的。”

网友“黄清平（阳杰）”表示，赞成老师有一定的奖惩权，戒尺进课堂是回归传统文化教育的一件大好事，“作为学生家长，只要老师是为了孩子好，适时适当地对违规学生做出惩罚，是要支持老师的。当然，老师要慎用手中的戒尺，当用即用，用之有效。学校更要利用戒尺文化，进行有效宣传，让学生懂得戒尺的威严与受戒的耻辱。”

市民张先生对学校做法表示赞成。他表示，在其他国家，教师拥有教育惩戒权的例子并不鲜见：英国、美国、澳大利亚、新加坡、韩国、日本等国的教师，都拥有一定的教育惩戒权；有些国家甚至明文规定，学校可以设立专门的“惩戒室”，由专人负责对不守规矩的学生实施惩戒。

市区某小学的蔡老师有17年的教学经历，她对戒尺的使用表示担忧。她觉得，在当前的教育中，教师的教育惩戒权处于一种非常尴尬的地位，多数教师认为对违规学生施以恰当的惩戒是必要而且有效的，但实际上，在日常的教育教学行为中，教师又大都不敢行使惩戒权。因为在“适当的惩戒”和“体罚”的界定方面，现在还没有出台一个明确的细则。在此种情况下，教师认为是“必要而且恰当的惩戒”，但如果被家长和学生视为“体罚”，就百口莫辩，从而导致师生矛盾甚至家校矛盾的产生。

网友“翠竹听雨”表示：“现如今，即便有戒尺，有几人敢用？恐怕也只能形同虚设啊！”网友“醉茶坊”也表示，教师的尊严不是因为戒尺而存在，需要社会的重视和尊重，尤其是教师地位的提升。

部门

请戒尺进教室 让学生知敬畏

安溪县教育局相关负责人认为，这是该校德育教育的一种创新，戒尺放置在班级，可以起到警示作用，让孩子们常怀敬畏之心，敬畏师长、敬畏父母、敬畏知识、敬畏大自然，“请戒尺进教室，让学生知敬畏！”

泉州师范学院教育科学学院陈奕荣博士对学校的做法持支持态度。他表示，在人生成长的路上，除了体验成功的喜悦与快乐，享受鲜花和掌声，同时也要懂得面对挫折与困难、体验批评和惩戒。在注重赏识教育的同时，也要看到惩戒的意义和目的。在遵守原则、把握好度的前提下，戒尺进课堂，让学生知敬畏，践规矩，增强心理耐受力，塑造健全的人格，不失为教育辅助的良好手段。（记者 吴志明）