文学院的大学许闫经历了一场难熬的小组任务——老师要求在课堂上阅读文献后现场讨论，但是组作小组氛围很沉闷，大家坐得很近一言不发，业何或者用AI生成一段后发在群里，看待但老师还要求每个小组整理一份讨论记录。故意“好不容易合作写出来了，划水如何下载9.1想让大家确定一下，大学又是组作无人回应，最后我没办法多次艾特全体成员，业何才有人理我。看待”许闫说。故意
大学里，划水几乎没有同学可以避开“小组作业”的大学历练。豆瓣“小组作业受害者联盟”小组聚集了数千名大学生。组作一张流传甚广的业何饼状图反映了大家的心声：从小组作业中学到的东西，5%是与人合作的技巧，15%是新的知识，35%是独立完成作业的能力，45%是对他人的不满。
本是培养协作能力的教学形式，为何让学生如此反感？
被“绑定”产生的分数争端
“有人想拿高分，有人只要学分。”许多受访者提到，目标不一致是小组矛盾的第一道坎。
信息安全专业的2018香蕉在线观看视频王紫萱发现，做通识课作业，很多人浅尝辄止，而她想做好，“这种根本矛盾一旦存在，就没有理由和立场说服对方”。政治与管理学院的林川也提到，当想拿高分的人被分到大多数人只想及格的小组，前者就会承担更多工作。文学院的李思竹认为，还有些人不是不想干，而是发现自己能力跟不上，在竞争中处于劣势，于是半主动半被动地避开核心任务。
这种“同组同分”的不公贯穿了几乎所有受访者的讲述。
西南交通大学马克思主义学院副院长景星维建议，可以把分数拆解为基础分和个人浮动分，通过匿名互评和自评，让贡献大的人多得一点。中国人民大学心理学系副教授唐信峰则更谨慎——完全精确量化个人贡献在操作上几乎不可能，“有人表示自己核心思路贡献多，又有人认为自己脏活累活干得多，很难比较。”他倾向于在课程中保留个人作业部分，比如期末报告采取个人形式，2019天天爱天天做 localhost用另一种方式拉开差距。
即便大家都怀着想做好的积极态度，小组作业的过程也未必顺利和谐。李思竹发现，若是每人分别负责一部分，最后分开汇报的分工形式，问题则会出在“都想表现”上。小组汇报总共20分钟，5个人，平均每人4分钟。“前面所有人都超时，留给我的时间就不够了。”她认为这种摩擦的本质是“每个人都希望自己是小组中最亮眼的那一个”，在这种形式的汇报中，“老师还是会将每个人的表现分开评价”。
而在“内容撰写-PPT制作-上台汇报”的这种分工方式中，计算机专业的赵宇鹏表示，作展示的那个人确实更容易被老师记住，在评分中更有优势。还有些同学为了保证高分，会把有些组员排除在核心工作之外。王紫萱观察到，他们能力强且不信任别人，自己大包大揽；也有些团队里，2019年最新伦理手机在钱熟悉的小圈子已经形成，后加入的人很难真正参与进来，只能做边缘工作。
景星维将划水分为几种：文科小组容易“搭便车”，理工科小组，则是技术差的学生容易掉队，思政类公共课人多，有的学生觉得“水水也能过”。针对能力不足的被动划水者，他指出教育者需要主动引导：把大任务拆成小步骤，分阶段提交，明确合格标准，私下鼓励，允许从辅助性工作做起。
与故意划水者的攻防战
新闻传播学专业的研究生张宇回忆起研一下学期那次小组作业，语气里带着疲惫。老师将同学们随机分配为5人一组，张宇所在组的缺课同学是失联状态，组员交上来的文献一半是无关或过时的。她主动牵头，建群、约讨论、拆分工，可离截止日期只剩5天，2019香蕉DVD在线观看直播报告还没成型，她一边催一边自己接手，每天熬到凌晨两三点，最后她和另一位同学熬夜赶完报告。汇报前一天，此前几乎没做事的缺课同学忽然提出批评“报告写得不好”“PPT太丑”，第二天甚至抢着发言，把功劳揽给自己。
“老师给了中等成绩，可这个结果，却是我和另一位同学拼尽全力换来的。”张宇说。
这类主动划水的人，抱着“反正有人会做”的心态。许闫也遇到过类似的事——学生会修改会议记录，截止时间快到了组员全部联系不上，他一个人忙到凌晨两点，事后对方只是轻飘飘一句“忘记了”。
面对主动划水的人，大多数人选择沉默。王紫萱表示大家很少认真对这种“摆子”“开火”。许闫也提到，熟人合作很难推进进度，“因为都是熟人，约束力没那么强”。
唐信峰谈到，同学情面是一把双刃剑，它能让协作有人情基础，但也可能让人不好意思催、不好意思批评。一个团队里需要有人站出来承担领导角色，去协调、去分配、去督促。景星维给出了具体办法：第一次开会就白纸黑字写分工和截止时间，用任务书代替口头承诺；如果谁连续两次没完成任务，小组有权重新分工。
张宇回忆自己的那次经历，“除了有人划水，分工也不够细致。”她只考虑了任务拆分，没有结合每个人的特长和时间安排，也没有明确具体要求和截止时间。作为牵头人，她在安排上没有做好。
她总结出了一套方法：分工要结合特长和时间，形成书面分工表；建立定期进度同步机制；对敷衍了事的人及时提醒，必要时向老师反馈。林川也从另一个视角提出自己的经验：大部分作业两三个人就能完成，但分组动辄五六人，“人越多，作为组长反而越难组织、越难动员”。
唐信峰认为，很多小组矛盾的根源就在于任务分配没有想清楚。“在开始讨论的时候，就得想清楚分配好，每个人做什么，做到什么程度，什么时候交。”分工要基于每个人的特长和意愿，而不是随机摊派，“有些人查资料好一点，那就查资料；有些人擅长表达，那就作汇报”。
“没有一个人天生是领导”
唐信峰指出：“没有一个人天生是领导。”如果之前没有练习过，小组作业刚好是一个锻炼的场合。王紫萱也是从诸多挑战中慢慢摸索出来的。她的经验是：要么自己多做一点，主动承担推进角色；要么找一个靠谱的领导者，跟着他做。最重要的是“尽量找目标相似的人”——只要大家想做好，执行力、特长有差别都可以沟通。
也不是所有人都困扰于小组作业。计算机专业的赵宇鹏习惯和室友组队，分工明确，有问题直接沟通。即使自己多做了，也不会斤斤计较。“这次作业多做了，下次就少做一点。”他在作课堂展示时，会尽量多强调其他成员做的事情。许闫也建议，最后成果汇报时应该把每个人具体做了什么交代清楚——让每个人的贡献被看见，是很多学生心中理想小组作业的样子。
唐信峰鼓励学生别害怕和别人合作：“在课堂外多做一些人际关系建设，找到与你志同道合的人或者小组作业搭子。”从中学到大学，大多数学生习惯了单打独斗，但进入社会之后，几乎所有工作都需要与人合作。唐信峰认为，不同的人在小组作业中锻炼，可以逐渐找到各自承担的角色，通过小组作业的练习，领导者学会协调矛盾，协作者学会跟随，破坏者也会受到群体压力而社会化。这对未来职场发展很有利。
接受采访的同学表示，除了学生方面适应、接受，他们也期望教师对于小组作业的出题、安排更为合理。李思竹认为，可以在组内设置不同分数等级，组员明确将自己归为某一等级后，再承担相应的不同分量和难度的工作，让想要获得高分和量力而行的同学各得其所。张宇也提到，希望小组作业难度、规模适中，有明确的目标和要求，作业主题要贴合课程学习内容，并期待引入合理的互评机制，将互评结果作为评分的一部分。
近两年，生成式AI成为新变量。许多文科生发现，AI可以直接代劳文献搜集，需要撰写的文本也更容易使用AI直接生成，他们普遍担忧AI会让作业质量下降；理工科学生则相对乐观，因为代码、数据处理等任务AI能辅助完成，拉平了能力差距。
唐信峰认为，AI是工具，关键在于作业怎么设计。“如果文科学生觉得依赖生成内容就能完成，说明作业布置得太简单了。”他建议老师把题目变得更有创造力，让学生真正动脑、与AI多轮交互。同时他强调，AI生成的内容常有事实性错误，最终还是靠人的判断力把关。
· 李怡蒙 余冰玥 实习生 李晶荣 王修竹
2026年04月25日 04版
中旅风景携手肇兴侗寨，深研民族文化升级运营管理
中旅风景与黎平县肇兴侗寨景区于4月10日，通过网络平台举办了项目合作云签约仪式。此次合作，肇兴侗寨景区将全权委托中旅风景对项目进行综合运营管理。届时，中旅风景将为肇兴侗寨建立运营管理服务标准化体系，提升服务品质、拉升品牌溢价，实现人气聚集和业绩增长，实现以肇兴侗寨景区为龙头，带动黎平县旅游产业快速发展，助力黎平县脱贫攻坚。
中旅风景专业探研景区运营管理模式升级
中旅风景专注于旅游景区运营领域，致力于一流旅游目的地运营商，通过多个项目案例的探索、实践和总结，积累了丰富的旅游目的地运营经验， 构成了“以标准化管理体系为基础，以旅游营销为突破，以区域运营为特色”的运营模式升级，构建了旅游目的地运营顶层设计、产品提升、驻场运营管理及品牌营销推广的全产业链服务。
早在2017年，中旅风景坚持以标准化管理体系输出带动景区旅游服务全面升级，以专业化运营管理带来极致化服务体验，实现景区科学管理。受四川宣汉县邀请，在文旅扶贫景区规划建设阶段，提前引进中旅风景管理团队，对宣汉县脱贫攻坚有着重要推动作用的巴山大峡谷景区，在建设阶段就进行专业化、系统化以及运营思维化的建设指导，推动景区从建设到运营以最前瞻的市场模式运行。结果证实，巴山大峡谷景区的建成运营，为宣汉县实现全县2020年全面脱贫的目标奠定了坚实的客观基础。中旅风景管理团队为巴山大峡谷景区落实了体系化管理机制和创新的运营模式，直接带动巴山大峡谷片区102个贫困村、9万余名贫困人口脱贫，辐射带动周边21个乡镇46万余人增收致富。2018年8月开园至2019年底，巴山大峡谷景区共接待游客约224万人次，实现旅游综合收入约16亿元，呈现出“井喷式”增长态势，成为辐射川渝陕结合部文旅融合开发扶贫的龙头景区。
在旅游营销升级方面，中旅风景充分发挥营销资源平台整合能力及产品策划能力，提炼在地文化元素转化为市场吸引力，提升景区品牌价值。2019年，通过对正在运管的屈子文化园文化特色和市场的调研和探索，深挖屈原文化IP，围绕其打造文化研学产品体系，实现研学旅行团日平均接待2000人次，项目被评为湖南省内外研学旅行热门基地、首批湖南省中小学研学实践基地和长江中游城市群优秀研学旅行基地，促进项目以青少年研学市场吸引城市家庭客群共享文化之旅。
通过区域运营的精准把控和深耕，中旅风景组织项目开发团队与运管团队，通过营销活动植入产品、文化包装深入项目等举措，巩固景区在区域市场的影响力，提高了本地及周边客群的出游率和复游率。中旅风景运管的宁波慈城景区，划定以宁波市区为项目核心市场，深耕长三角区域客源城市，主推优秀的慈孝文化、千年古城文化与丰富的旅游资源深度融合，提高了慈城文化旅游吸引力与影响力。2019年十一黄金周期间，通过丰富的演艺、集市、互动活动等，实现接待游客逾20万人次，门票收入环比上年增长约28%，助力慈城项目实现社会、经济、文化等多重效益。
做活文化深耕运营，夯实肇兴侗寨发展
肇兴侗寨景区有着得天独厚的文化生态环境和完整鲜活的侗族文化传承。中旅风景有信心，有能力发挥自身优势，助推肇兴侗寨以侗族文化引领突破，以生态带动村寨，以历史文化活态呈现，构建肇兴侗寨“侗都”的文化旅游产品体系，做好侗族传统文化的活态传承与创新；创新营销做“活”做“火”侗人侗寨，促进肇兴侗寨景区实现系统化、标准化、品牌化及市场国际化的发展目标；全面提升景区运营能力和服务品质，打造一座集文化体验、休闲度假、生态观光、科普研学于一体的侗乡度假生活小镇，主客共享的国际侗族文化旅游目的地，突显龙头效应，有效带动全县旅游产业发展。
泉州市级财政安排逾900万元奖励重大体育赛事有功人员
原标题：泉州市级财政安排逾900万元奖励重大体育赛事有功人员
记者从泉州市财政局了解到，市级财政日前安排奖励资金965.294万元，奖励泉州2018年参加重大体育赛事有功人员。
去年，泉州出台《泉州市竞技体育人才培养补助经费管理规定》（以下简称《规定》），由市级财政预算安排，对符合条件的教练员、运动员、后勤保障相关人员等进行补助。
2018年，泉州体育健儿在国际国内大赛上奋勇拼搏，取得优异成绩。特别是在世锦赛、世界杯等国际大赛上，林超攀等20人次取得名次；在第十六届省运会上，获得金牌208枚，总分5566.5分，位居全省双第三。
为激励泉州体育健儿再创佳绩，根据《规定》，市体育局联合市财政局对相关教练员、运动员及后勤人员给予奖励，共计安排奖励资金965.294万元。其中，省运会获奖运动员637人次，共计安排奖励资金418.1万元；各项国际大赛奖励运动员20人次，安排奖励资金87万元。同时，对上述获奖运动员的教练员，给予同等标准的奖励；对相关后勤人员，则按获奖运动员及其教练员奖励总额的10%给予奖励。（记者蔡紫旻 通讯员李垂轩）
原标题：2018年泉州体育健儿取得优异成绩，市级财政安排逾900万元奖励有功人员
责任编辑：凌芹莉
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