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牛泽洲 摄

8月16日， 在山西省第十七届运动会田径男子乙组标枪决赛中，田径吕梁小将杨尚文沉着应战、男乙奋力一掷，组标斩获禁漫天堂黄色软件投出53.46米的枪决优异成绩，为吕梁代表团再添一枚金牌。吕梁呱呱视频社区加强版

比赛现场，金牌助跑、山西省运赛中市杨尚文引枪、田径转体、男乙投掷，组标斩获杨尚文整套动作连贯流畅。枪决面对全省各路强手，吕梁喔喔网他调整心态，金牌稳定发挥，山西省运赛中市杨尚文在赛场上取得最好成绩。嘿嘿嘿

本届省运会，吕梁田径比赛项目实现历史性突破，跳远、嘿嘿电影网标枪均获得金牌。运动员的出色表现，正是我市持续夯实青少年田径后备人才基础、推进体教融合的生动缩影。吕梁健儿敢打敢拼、奋勇争先，用汗水诠释吕梁精神，在各个赛场不断刷新参赛最好成绩。（ 阮兴时）

吕梁日报

R1SE周年专辑先导EP再推新曲 周震南新曲《Desire》惊艳上线酷狗

　　最近，被歌迷戏称为“2G少年”的R1SE成员周震南在推出新曲上竟然开启了5G速度模式，4月份新曲两连发。先是月初推出了R1SE周年团专辑先导EP《Love&Desire》的第一首歌《爱》，强势登上“酷狗飙升榜”Top1“由你音乐榜”Top2，成绩十分亮眼。4月24日，EP第二首歌曲《Desire》来袭，重磅上线酷狗，独特的歌曲风格为歌迷带来了全新的官感体验。

　　与EP的第一首歌《爱》不同，《Desire》的风格更偏向于黑暗，在情感的表达上更具力量感。不过，两首歌曲的内核却有着千丝万缕的关系：《爱》是思考爱的本质，《Desire》则是寻找欲望之源，两者看似无关，事实上部分的欲望是源自于爱，同时爱也可以救赎欲望、超越欲望。

　　再次亲自操刀歌曲词曲创作的周震南，在《Desire》增添了不少令人眼前一亮的新元素。堪称“开场暴击”的美声唱法，缓缓为这场欲望的哲学探索拉开了帷幕。以冲击感极强的Jungle Trap/Tribal Trap曲风描绘出略带黑暗的整体氛围，巧妙地融入了中东音乐元素和中世纪吟唱元素，丰富了歌曲的层次感。

　　在歌词创作上更是别具一格，运用拟人化的方式，将拥有无限物质与精神力量的“欲望本人”与人们的对话，镌刻在音符之上，并在过程中思考和探究欲望的本质及欲望与爱的关系。“Let me tell you who you are，we are living with love……”这句歌词，正道出了欲望之源。

　　周震南在歌曲中对欲望本源的探索，也引发了歌迷的思考与讨论。在《Desire》的酷狗评论当中，不少歌迷纷纷留下了自己对爱与欲望的看法，也有被周震南展现出来的创作才华所折服，前排为他打call。与周震南“心有灵犀”的歌迷，在歌曲中轻松读懂《爱》与《Desire》的内在关系——“爱中有欲望，欲望中有爱”。

2019年中考：历史试卷内容比例调整 变化较大

原标题：2019年中考：历史试卷内容比例调整 变化较大

与去年相比，2019年中考历史《教学与考试指导意见》变化较大。

海峡网4月22日讯（泉州网记者 陈森森）“与去年相比，2019年中考历史《教学与考试指导意见》变化较大。其中，历史试卷知识内容比例调整为中国历史（含地方课程)约占70%，世界历史约占30%（此前为中国历史约占65%，世界历史约占35%）。”泉州七中初中部历史组教研组长余碧金老师与北师大泉州附属中学初中历史教研组长许文武老师在分析2019年中考历史《教学与考试指导意见》时表示。

侧重学科核心素养

从题型上看，2019年中考历史《教学与考试指导意见》既保持原有题型，也进行了一定的调整；从分值（比例）上看，2019年版既保持相对稳定，也进行了一定的调整。泉州七中初中部历史组教研组长余碧金老师表示，今年中考历史试卷命题原则的变化，不仅注重考查三维目标，而且注重考查学生的历史学科核心素养，这既是对学生学习能力的考查，也是对教师教学能力的考查。值得注意的是今年中考历史试题的考核目标与要求，明确指出以历史学科核心素养为导向。知识能力目标由九大能力变为八大能力，删除了“再认重大历史结论”能力，强调“初步运用唯物史观”评价历史人物、历史事件和“掌握多种史料呈现方式”的能力等，充分体现历史学科核心素养的考查。

北师大泉州附属中学初中历史教研组长许文武老师介绍，从考试范围的变化上来看，共新增24处，删除26处，表述调整69处。以中国古代史（上）为例，新增“知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据”“知道祖冲之的数学成就”“初步认识书法艺术”“了解农历”，突显历史学科核心素养与中华优秀传统文化。删除“知道夏、商、周三代的更替”“评价秦始皇”“评价汉武帝”“知道赤壁之战”。其行为动词也有变化，运用层次上删除了“探讨”“评价”，增加了“简析”。

而从试卷结构的变化，从知识内容比例来看，中国史比例上升，世界史比例下降。2019年版中国历史（含地方课程）约占70%（2018年占65%），世界历史约占30% （2018年占35%）。而从题型结构、比例来看，2018年版把全卷分为选择题（约60分）、主观题（含辨析题、材料解析题、论述题，共约40分）四种题型，2019年版分为第I卷选择题（30小题，60分）与第II卷非选择题（4小题，约40分）。其中第II卷非选择题中2018年版的辨析题更改为材料型辨析题，分值由5分提升到6分，由两问组成，第一问为主要史实，第二问给观点（看法），要求先判断（辨），再结合所给材料陈述理由（分析）。这一变化反映出命题的指导思想从能力立意走向素养导向。论述题的设问形式也有微调，强调围绕所给材料的主题来提炼观点。

重视热点与生活实际结合

中考是“水平性考试”（初中学生毕业考）和“选拔性考试”（高中阶段学校招生考试）的“二合一”考试，有难度但也必须保证及格率，对基础知识和基本技能的考核仍然是主要的。余碧金老师建议借鉴中考命题特点，加强基础知识的复习和巩固，突出主干、夯实基础，帮助学生掌握初中历史的核心主干知识。同时，要注重引导学生关注社会、时政热点，关注国家命运，紧扣社会脉搏。在复习教学中，注意联系社会热点、焦点，联系学生生活实际，把历史事件与时政热点、生活实际结合在一起创设新情境，从新的角度进行设问。

许文武老师表示，老师必须坚持“以研促教”与“以教导学”，教会学生“历史地思考”，即教给学生历史思考的基本方法，如“三分法”（背景、过程、结果思考分析法）。同时教师要重视学生学科能力的培养，通过必要的方法指导和适量的有针对性的练习，如选择题专练，注重选用新材料包含文字、漫画、图表、历史地图等，训练学生的阅读能力、理解性记忆能力和各层次的思维能力；又如材料解析题专练，可以教材主干知识为基点，选取典题示例，派生新题，训练学生根据题干设问要求，在教材中摘取相关必要的内容作答，提高解决问题、迁移知识、运用知识的能力，养成学科综合意识，从而逐步提高学生的学科能力，提高得分。

此外，教师要渗透历史学科核心素养，加强初高中衔接，即立足唯物史观指导的科学性；落实时空观念下把握历史事物的整体性；以史料来实证历史结论的严密性；以历史解释培养思维的逻辑性；达到家国情怀体现历史学科的人文性。