乡村留守孩童缺少陪伴，乡村心理需落心理关怀落到实处——一个旁观者的留守笔记上个月回了趟老家，住在隔壁的孩童王奶奶端着碗在门口坐着，我问她孙子呢，缺少她说在屋头写作业。陪伴我又问，关怀
91免费加长视频想不想爸妈。到实她笑了笑说：“想有啥用？乡村心理需落走都走了。” 那天晚上我路过她家窗户，留守看见小孩一个人趴在桌上，孩童手机屏幕亮着，缺少声音不大。陪伴他没有在打游戏，关怀只是到实在翻他妈妈的朋友圈。这个画面让我想写点东西。乡村心理需落陪伴不是“身边有人”这么简单我们经常把“缺少陪伴”理解成“没大人在家”。其实不是。很多留守儿童跟着爷爷奶奶住，身边一直有人，但那种陪伴是“管饭”的陪伴，不是“说话”的陪伴。心理学里有个词叫“情感缺位”，意思是，就算你和一个人住同一个屋檐下，天天见面，但你不跟他说心里话，
久久香蕉网不关注他的情绪，他就会有一种“我不重要”的感觉。这种感觉在孩子身上特别明显，因为孩子判断自己重不重要，靠的是大人的眼神和回应。打个比方，孩子心里有块地，你定期去浇浇水、除除草，它就能长出庄稼；你要是只给它围个栅栏，说“我看着呢”，那地里还是会荒。很多留守孩子就是那块围了栅栏的地。数据背后：风险不是吓唬人，但也不是宿命2018年公布过一次全国农村留守儿童摸底排查，数字是697万。这个数字不算小。更值得注意的是几份研究报告里的结论：在心理弹性量表上，留守儿童的得分平均低于非留守儿童；焦虑和抑郁的检出率，有的地方比非留守儿童高出两成左右。我印象很深的是一个中部省份的调查，班上三十个孩子，有十一个经常失眠，其中七个是父母都不在家的。这些孩子白天看起来都挺正常的
18禁网，就是夜里一个人躺在床上，会莫名其妙流泪。不过，这么说不是为了给孩子贴标签。事实上，大部分留守儿童都能健康长大。那些真正出问题的，往往不是“缺陪伴”本身，而是连一个可以替代父母的“稳定关系”都没有。也就是说，孩子只要能在生活中遇到一个愿意听他说废话的大人，不管是老师、奶奶还是隔壁邻居，他的风险就能往下掉一大截。陪伴状态孩子常见的内心声音可能的行为信号父母长期在外，联系少“是不是我不够好，所以他们不回来？”沉默、爱哭、不想上学身边有大人，但没人谈心“我说了也没用，没人听。”把自己关在屋里、沉迷手机有一个稳定的“倾听者”“有人在乎我，我不是一个人。”愿意说话、
免费看大片情绪更平稳这张表是我自己整理出来的，不一定很严谨，但我想说一个哪怕不懂心理学的人也能看明白的道理：孩子要的不是“有人管”，而是“有人懂”。心理关怀为什么总落不到实处我听过很多学校说“我们很重视学生心理”，可去看的时候，发现所谓落实就是一学期两次心理讲座，或者一间挂着“心理咨询室”牌子但一直锁着门的屋子。问题出在哪里？把心理关怀等同于“搞活动”。讲一次情绪管理课，拍点照片，收工。孩子还没记住你的名字，活动就结束了。没有固定的人来负责。班主任要看三十个孩子，语文数学要教，作业要批，还要处理打架纠纷。就算他想跟孩子聊心理，也真的挤不出时间。家长不是不想，是不知道怎么聊。很多在外打工的爸妈，打电话回来只会问三个问题：吃饭没？
禁漫天堂在线下载入口考了多少分？作业写完没？孩子回三个字：吃了，嗯，写了。然后双方沉默。孩子自己把情绪藏起来了。在村里，你哭会被笑“娇气”，你说想妈妈会被说你“不乖”。为了当个懂事的孩子，很多小孩干脆把自己的难过锁起来，锁到最后连自己都以为没有难过。落到实处，靠的是具体而微的动作我不喜欢听那种“全社会都要来关心留守儿童”的大话。因为“全社会”听不见，也做不了什么。反倒是下面这些小小的动作，真能改变一个孩子的一天。一、固定一个“听你说废话”的人孩子不需要一百个志愿者，但需要一个固定的人。这个人每周出现一次，一起走一段路、聊几集动画片、甚至什么都不说，就陪他在操场坐十分钟。关键是“固定”。我见过一个公益项目，给每个孩子配一个“通信哥哥”，不是写信，而是每周视频通话十分钟，从初一到初三，坚持了三年。那些孩子到了初二，有的开始主动跟哥哥分享秘密了。这种关系，比发十袋文具都有用。二、把心理课改成“小组聊天”我以前听说过一个特别好的办法：学校不搞心理讲座，而是把全校学生分成六人小组，每组由一位老师带着，每周三下午第二节课，不教学，就聊天。话题也很随意，从“你最讨厌什么颜色”到“最近有什么不想做的事”。孩子们在说是说非的时候，情绪自己就流出来了。这种方式不需要任何证书，只要老师愿意闭嘴，听孩子说。三、教家长打电话很多父母不是不爱孩子，是真的不会表达。我认识一个开小卖部的阿姨，她女儿在外地打工，每天晚饭后都要给儿子通一次视频。阿姨后来告诉我，她特意叮嘱女儿：“你不要问他考第几名，你问他今天有没有笑过三次。” 就这么一句简单的话，孩子居然开始抢着接电话了。你看，远程陪伴也需要技术含量。有一本教育方面的书，叫《每个孩子都需要被看见》，里面讲的核心观点就是：孩子行为出问题，往往是因为他觉得自己“看不见了”。这里的“看见”，不是看见他这个人，而是看见他的情绪、他的需要、他藏在话后面的小心思。四、用动手的事来打开心门有些孩子天生不爱说话，你越问他，他越躲。这时候不如带他去种一畦菜、修一个板凳、做一次饭。手上有事做，嘴巴就松了。我在一个乡村中学见过一个老师，他每周带留守的孩子去学校后山捡石头，然后一起在石头上画画。画了一个学期，那个最沉默的男生画了一片星空，底下写着一行小字：“我想去爸爸打工的城市看星星。” 老师当时就哭了。后来他帮那个男生拨打了好几次长途电话，让爸爸带他去楼顶看一次星星。一次视频，顶得上十次说教。五、学校可以建“情绪晴雨表”不用太复杂，就在教室后面挂一张大白纸，左边贴着每个孩子的名字，右边一格一格的“心情贴”。孩子每天早上进教室，拿一颗磁扣投到“开心”“一般”“难过”三个区域。班主任扫一眼就知道谁今天不对劲，课后就可以特别关照一下。这个办法成本不到十块钱，但很管用。因为大多数孩子不愿意说出来，但愿意用行动告诉你“我今天不开心”。陪伴不是一种作做作的任务，它是一种持续的注意很多年前看过一个纪录片，叫《村小的孩子》，里面有个片段我到现在还记得：一个八九岁的男孩对着镜头说，他最怕的不是爸妈不在家，而是过年的时候有人问他“你想不想爸妈”，他只要一回答“想”，旁边就会有人说“不能这么脆弱，要坚强”。看见没，孩子连想哭的权利都被剥夺了。我们给不了他父母天天在身边的生活，但至少可以给他的难过留一块地方。写到这里，我想起王奶奶门口那个又瘦又黑的小男孩。他可能不会像城里的孩子那样说“我需要陪伴”，但他会一直往下拉手机屏幕，看妈妈的朋友圈看到手指发酸。那种想念，不是物质能填满的。天快黑了，王奶奶又在喊他吃饭。远远听到他应了一声“哎”，声音不大，但还算响亮。我不知道他今天晚饭时会不会说话，也不知道他什么时候能再见到妈妈。但我想，如果那个电话里有人问一句“你今天有没有笑过三次”，他也许就会真的笑一下。明天回城里之前，我打算去村口的小卖部买个本子，塞给他。如果没人陪他说话，那就让他写下来。写下来，也是一种“被听见”。
着仲夏正式开始 高考三天有雨 考生注意防范
昨天是二十四节气中的芒种，芒种又名“忙种”，是种植农作物时机的分界点，预告着仲夏正式开始。民谚曰：“芒种不种，再种无用。”当芒种遇见高考，这个收获夏粮、播种秋实的时节，仿佛有了另一层的意义。受冷暖空气交汇影响，从昨天开始，我市再次迎来一轮明显的降水过程，个别地方会出现大暴雨，降雨时伴有雷雨大风、短时强降水等强对流天气。
根据市气象台发布的2022高考气象专题，预计高考期间我市有持续性降水过程，多强对流和低能见度天气。降水较强时段出现在6日20时～7日20时，全市有大雨，部分乡镇有暴雨，降雨时局地伴有强雷电、短时强降水和7～9级雷雨大风等强对流天气。请广大考生和家长关注强降水和雨雾天气对交通的不利影响，出行记得携带雨具。受冷空气影响，高考期间气温下降，请考生们注意增添衣物，谨防感冒。
专家分析，由于冷暖空气在福建上空交汇，6月5日至15日，全省有持续性强降水过程。此次降雨有5个特点：一是持续时间长，预计将持续11天；二是累计雨量大，全省大部可达250毫米～400毫米；三是强降水范围广，暴雨范围涉及全省；四是降雨强度大，最大小时雨量将达100毫米；五是强降水区域和前期降水大值区相叠加。
如何防御持续性强降水？专家指出，一是加强防御暴雨洪涝和地质灾害。前期累计降水偏多，土壤含水量高，应注意强降水的叠加效应，防范可能引发的中小流域洪水、山洪和城乡积涝、塌方、滑坡、泥石流等次生灾害。二是加强防范此次过程对高考的不利影响。本轮强降雨过程正逢高考，需注意防范对高考出行和考场等的影响。三是加强农田渍涝和设施农业管理。本轮强降雨覆盖范围广，各地需提前做好清沟排水准备，同时需做好设施农业、水产养殖等的巡查和检修加固。（泉州晚报记者 吴志明）
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高考三天天气
7日 中雨转大暴雨 22℃～26℃
8日 中雨转大雨 20℃～23℃
9日 中雨转小雨 21℃～25℃
泉州第十一中学体育馆完工 投用在即
12月1日，记者拍摄已经完工、正在进行竣工验收的泉州第十一中学体育馆。 据悉，泉州第十一中学体育馆占地面积约为2150平方米，高度为16.9米，设置看台座位1332位、临时座位1532位。目前，该体育馆已经完工，待验收通过后即可投用。（张九强 摄）
