「这是皇马还本欧冠历史上第一次。」当皇马公布首发名单时，欧冠这条数据让球迷愣了三秒。零西十五冠之王的班牙鉴黄师app账号怎么注销十一个位置，没有一个西班牙名字。人全
正方：这是球化足球全球化的必然
皇马不是第一个，只是土失最显眼的一个。曼城、皇马还本巴黎、欧冠切尔西早就在走这条路——资本逐鹿全球，零西俱乐部变成跨国企业。班牙好逼逼贝林厄姆、人全姆巴佩、球化维尼修斯，土失哪个不是皇马还本票房保证？
弗洛伦蒂诺的商业逻辑很硬：西甲本土市场饱和，中东、看v片北美、亚洲才是增量。西班牙球员？能卖球衣吗？
反方：这是青训体系的溃败
但批评者算了一笔账。拉玛西亚每年产出，皇马卡斯蒂亚却沉寂多年。有a片吗不是买不到西班牙人，是根本不培养了。
更尖锐的质疑：当国家队大赛来临，这支「联合国军」有多少人为西班牙球衣拼命？2010年世界杯夺冠班底，哈维、91.片伊涅斯塔、卡西全是皇马巴萨青训。现在呢？
我的判断：俱乐部与国家队的利益正在脱钩
皇马不在乎。欧冠奖金池15.5亿欧元（2023-24赛季数据），俱乐部只为自己负责。西班牙足协？那是另一套系统的事。
但这道裂缝会扩大。当顶级俱乐部彻底成为「全球资产」，国家队从哪里招人？如果2030年世界杯西班牙小组出局，今天这个零西班牙人首发，会被翻出来当罪证。
或者，足球本来就该分开看：俱乐部是娱乐产品，国家队是身份认同。两者越来越像两条轨道——问题是，观众还愿意同时买单吗？
2019年中考：历史试卷内容比例调整 变化较大
原标题：2019年中考：历史试卷内容比例调整 变化较大
与去年相比，2019年中考历史《教学与考试指导意见》变化较大。
海峡网4月22日讯（泉州网记者 陈森森）“与去年相比，2019年中考历史《教学与考试指导意见》变化较大。其中，历史试卷知识内容比例调整为中国历史（含地方课程)约占70%，世界历史约占30%（此前为中国历史约占65%，世界历史约占35%）。”泉州七中初中部历史组教研组长余碧金老师与北师大泉州附属中学初中历史教研组长许文武老师在分析2019年中考历史《教学与考试指导意见》时表示。
侧重学科核心素养
从题型上看，2019年中考历史《教学与考试指导意见》既保持原有题型，也进行了一定的调整；从分值（比例）上看，2019年版既保持相对稳定，也进行了一定的调整。泉州七中初中部历史组教研组长余碧金老师表示，今年中考历史试卷命题原则的变化，不仅注重考查三维目标，而且注重考查学生的历史学科核心素养，这既是对学生学习能力的考查，也是对教师教学能力的考查。值得注意的是今年中考历史试题的考核目标与要求，明确指出以历史学科核心素养为导向。知识能力目标由九大能力变为八大能力，删除了“再认重大历史结论”能力，强调“初步运用唯物史观”评价历史人物、历史事件和“掌握多种史料呈现方式”的能力等，充分体现历史学科核心素养的考查。
北师大泉州附属中学初中历史教研组长许文武老师介绍，从考试范围的变化上来看，共新增24处，删除26处，表述调整69处。以中国古代史（上）为例，新增“知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据”“知道祖冲之的数学成就”“初步认识书法艺术”“了解农历”，突显历史学科核心素养与中华优秀传统文化。删除“知道夏、商、周三代的更替”“评价秦始皇”“评价汉武帝”“知道赤壁之战”。其行为动词也有变化，运用层次上删除了“探讨”“评价”，增加了“简析”。
而从试卷结构的变化，从知识内容比例来看，中国史比例上升，世界史比例下降。2019年版中国历史（含地方课程）约占70%（2018年占65%），世界历史约占30% （2018年占35%）。而从题型结构、比例来看，2018年版把全卷分为选择题（约60分）、主观题（含辨析题、材料解析题、论述题，共约40分）四种题型，2019年版分为第I卷选择题（30小题，60分）与第II卷非选择题（4小题，约40分）。其中第II卷非选择题中2018年版的辨析题更改为材料型辨析题，分值由5分提升到6分，由两问组成，第一问为主要史实，第二问给观点（看法），要求先判断（辨），再结合所给材料陈述理由（分析）。这一变化反映出命题的指导思想从能力立意走向素养导向。论述题的设问形式也有微调，强调围绕所给材料的主题来提炼观点。
重视热点与生活实际结合
中考是“水平性考试”（初中学生毕业考）和“选拔性考试”（高中阶段学校招生考试）的“二合一”考试，有难度但也必须保证及格率，对基础知识和基本技能的考核仍然是主要的。余碧金老师建议借鉴中考命题特点，加强基础知识的复习和巩固，突出主干、夯实基础，帮助学生掌握初中历史的核心主干知识。同时，要注重引导学生关注社会、时政热点，关注国家命运，紧扣社会脉搏。在复习教学中，注意联系社会热点、焦点，联系学生生活实际，把历史事件与时政热点、生活实际结合在一起创设新情境，从新的角度进行设问。
许文武老师表示，老师必须坚持“以研促教”与“以教导学”，教会学生“历史地思考”，即教给学生历史思考的基本方法，如“三分法”（背景、过程、结果思考分析法）。同时教师要重视学生学科能力的培养，通过必要的方法指导和适量的有针对性的练习，如选择题专练，注重选用新材料包含文字、漫画、图表、历史地图等，训练学生的阅读能力、理解性记忆能力和各层次的思维能力；又如材料解析题专练，可以教材主干知识为基点，选取典题示例，派生新题，训练学生根据题干设问要求，在教材中摘取相关必要的内容作答，提高解决问题、迁移知识、运用知识的能力，养成学科综合意识，从而逐步提高学生的学科能力，提高得分。
此外，教师要渗透历史学科核心素养，加强初高中衔接，即立足唯物史观指导的科学性；落实时空观念下把握历史事物的整体性；以史料来实证历史结论的严密性；以历史解释培养思维的逻辑性；达到家国情怀体现历史学科的人文性。
泉州鲤城区：在4月17日前所有房屋隐患全部清除
“平安鲤城·雷霆3号”行动启动 在4月17日前所有房屋隐患全部清除
本报讯 （记者殷斯麒 通讯员蔡明思）记者获悉，即日起鲤城区启动“平安鲤城·雷霆3号”行动暨房屋安全隐患整治，对钢结构建筑物、特殊情况建房、危旧厂房、重要街区存在安全隐患的历年存量建筑物以及近期摸排出尚未处置的重大安全隐患房屋等5个领域进行重点整治。
行动中，针对具有一定规模、人群密集和容易引起群死群伤的钢结构建筑物，将对隐患部位进行拆除；针对2007年至2012年期间经批准并实际建设的特殊情况建房，进行分类处置，存在重大安全隐患的，采取整体拆除、部分拆除或清人关停的方式消除安全隐患，其余建筑督促业主进行房屋结构安全鉴定；聚焦江南新区建设年限长、建设标准低、失修失养等不允许继续使用的老旧厂房，以及承重构造物有明显破损、开裂等严重影响建筑整体结构安全的危险厂房，限期搬离、腾空、关停，“一宗一案”整治拆除；老城区范围内新门街、涂门街、新华路等重要街区存在安全隐患的历年存量建筑物、构筑物，全面整治拆除。同时，由各街道对近期排查出尚未处置的88处重大安全隐患房屋进行分类处置。所有房屋隐患需在4月17日前全部清除。
据介绍，自3月21日起，鲤城区连续实施“平安鲤城·雷霆1号”和“雷霆2号”行动，针对房屋安全、疫情防控、社会稳定、消防安全等最重要、最紧迫领域，联动推进、合力攻坚，全线铺开安全隐患大排查大整治，推动一大批安全隐患得到清除解决。
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