科技日报记者 孙明源

　　本科层次职业教育既是错位发展职业教育体系中的一个重要阶段，也是职业高等教育体系的组成部分，这种双重属性决定了本科层次职业教育人才培养既要确立特色，本科也要保证质量。教育坚守其专业教学，特色在知识层面应达到本科标准，错位发展禁漫天堂下载安装在技术技能上则要超越专科水平。职业

　　不久前，本科教育部发展规划司发布《关于拟同意设置本科高等学校的教育坚守公示》，拟同意设置黑龙江农业工程职业技术大学等14所学校，特色其中有8所为职业本科院校。错位发展我国职业本科教育正在迅速扩展，职业2025年新增职业本科学校数量36所。本科目前，教育坚守全国职业本科学校数量已经超过100所。特色

　　职业本科学校数量突破百所，糖心91正板有哪些重要意义？其后续的建设重点及发展方向是什么？带着这些问题，科技日报记者采访了相关专家。

　　我国职业教育发生历史性结构变化

　　近年来，在高等教育普及化的基础上，我国逐步由“学历社会”向“技能社会”转型。

　　2019年，我国正式开始试点本科层次职业教育，为打破职校学生发展的“天花板”，畅通职业教育一体化人才培养“立交桥”迈出了具有突破性的一步。

　　在武汉职业技术学院社会职业与职业教育研究院副院长、教授彭振宇看来，职业本科学校的设立和数量扩张，反映了我国职业教育正在发生历史性结构变化。

　　据统计，我国独立设置的成人免费V高职院校已从1998年的104所，扩展到2023年的1580所，与此同时中职学校数量大幅缩减。彭振宇表示，职业教育从中职为主到高职为主的转变，与近年来职业本科学校的大量开设一样，都是职业教育学历层次结构转变的外在表征。

　　“高等教育从大众化走向普及化，社会对人才学历层次要求普遍提高。随着职业教育‘中专—大专—本科’的学历层次结构渐趋完善，各层级职业院校毕业生的选择越来越多元化。”彭振宇说。

　　职业本科学校的大量开设，既是职业教育本身学历层次变化的体现，也是职业教育与普通教育“对标”“对齐”的结果。

　　2019年，91.com禁漫《国家职业教育改革实施方案》明确“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”。2022年新修订的职业教育法以法律形式，明确规定“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”。彭振宇解读，国家法律和政策规定了两种类型教育的平等地位，因此，扩大职业本科学校规模，成为落实平等地位的必然选择。

　　“党的十九大以来，职业教育政策密集发布，职业教育发展迎来了空前机遇。职业教育不仅完善了学历层次结构，还完成了从‘层次教育’到‘类型教育’的转变，我国现代职业教育体系已经初步形成。男人的 伸到 屁股里”彭振宇说。

　　明晰办学定位突出实践要求

　　高素质技能型人才对推动制造业高质量发展至关重要。这也对职业本科学校的办学质量提出了更高要求。

　　西北大学高等教育研究中心主任、博士生导师姚聪莉介绍，我国职业本科学校多数是从优质高等职业学校“优中选优”而来。本科层次职业教育既是职业教育体系中的一个重要阶段，也是高等教育体系的组成部分，这种双重属性决定了本科层次职业教育人才培养既要确立特色，也要保证质量。

　　中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所所长张布和认为，职业本科学校在加速发展之后，自身的办学定位和办学模式一定要清晰。

　　张布和指出，职业本科学校一定要守住职业教育的类型定位，在此基础上根据区域特点、行业特色、专业及课程设置等情况，办出本校特色，在不同的领域、不同的赛道上更好地发挥优势和作用。

　　作为高等教育，职业本科学校应明确定位，不能仅是高职专科学制的“延长”，还要以高层次技术技能人才培养定位为基准，契合国家对职业本科教育专业人才的政策设计。其专业教学，在知识层面应达到本科标准，在技术技能上则要超越专科水平。

　　“在这一过程中，培养方案的开发值得重视。职业本科学校应正确把握其专业人才培养规律，避免向普通本科‘漂移’，秉持类型教育的特色。”姚聪莉提醒。

　　除了培养方案，职业本科学校还应从人才培养模式、课程体系等方面入手提升办学质量。

　　姚聪莉说，作为类型教育，本科层次职业教育应以生产实践为逻辑起点，构建以技术体系为架构、以技术活动为核心、以技术项目为主要形式的课程范式，针对岗位所需的理论知识和职业素养，着重训练实践能力，为产业链、技术链、岗位链培养高层次应用型技术人才。她举例说，本科层次职业教育的专业课程体系要凸显实践性，突出职业情境，打破传统本科教育以学科知识为起点的课程体系。“根据发达国家经验，企业实践应占整个课程的四分之一以上。”姚聪莉建议。

　　中国教育科学研究院发布的《2025职业教育改革与发展报告》提出，职教本科专业与课程体系建设应与产业高端化、智能化、综合化变革相适配，以战略性新兴产业和未来产业发展需求为导向，培养产业急需的高层次技能人才和战略储备人才。

　　姚聪莉还提及，职业本科学校可以针对生源群体和区域经济状况，主动对接区域支柱产业、新兴产业和特色产业链，打造现代产业学院等产教融合教育教学实体。

　　如何确保职业本科学校真正具有“本科”水准？姚聪莉认为，师资队伍是关键。学校应着力打造一支符合本科层次职业教育要求的高水平“双师型”教师团队。具体做法包括，通过校企高层次人才互聘、技术应用项目协作等方式，将学校中的企业兼职教师比例提升到50%以上，并让专职教师定期去企业实践，使专职教师充分了解产业前沿技术。

　　职业教育始终是职业本科学校的底色。“接下来，职业本科学校应加强校企合作，深化产教融合，创设校企共建生产性专业实践教学平台的体制机制。”姚聪莉建议。

国际大体联足球世界杯女子组比赛收官 北师大排名第四

国际大体联足球世界杯女子组比赛收官 北师大排名第四

11月30日，冠军渥太华大学队球员在颁奖仪式上合影。新华社记者贺灿铃摄

新华社福建晋江11月30日电（记者肖世尧 吴剑锋）首届国际大体联足球世界杯30日在福建晋江结束女子组全部比赛，北京师范大学女足在季军争夺战中经过点球大战4:5不敌泰国亚洲学者学院，排名第四。加拿大渥太华大学在决赛中1:0击败巴西保利斯塔大学，夺得冠军。

当日比赛中，北师大女足占据场上主动，全场共13脚射门6次射正，而亚洲学者学院则只有4脚射门和2次射正。第39分钟，吕悦云在禁区弧顶抽射破门，为北师大打破僵局。第61分钟，段星妍单刀球击中球门立柱，北师大错失良机。

亚洲学者学院在第71分钟由翁萨玛伊任意球直接破门，将比分扳至1:1平，比赛随后进入点球大战。北京师范大学先后在第三轮和第五轮罚丢点球，最终点球大战3:4、总比分4:5不敌对手，继半决赛点球大战4:5不敌渥太华大学后，连续两场比赛点球告负。

冠军争夺战中，渥太华大学在开场第二分钟由米凯拉·莫顿头球破门。保利斯塔大学此后三次击中门框但均未能进球。渥太华大学将1:0的比分保持到终场，成功夺冠。

国际大体联足球世界杯是国际大体联全新创办的世界顶级大学生足球赛事，每两年举办一次，包括首届在内，连续4届都将在晋江举办。首届比赛女子组共有八支大学代表队参赛。

泉州市2022年第二批购车补贴开启

为统筹疫情防控和经济发展，落实商务便民惠民行动，持续做热消费市场，激发汽车市场活力，8月20日起，泉州市开展2022年第二批汽车购车补贴活动。市民可关注“泉州商务之窗”微信公众号，查看参与活动的商户清单。

活动期间，个人消费者（非企业客户，不限制区域和户籍），需持“中华人民共和国居民身份证”在泉州市内符合条件的汽车销售企业真实购买一手七座及以下非营运性质小型载客车，且取得泉州市内机动车销售统一发票，并在泉州市内完成挂牌，即可申请享受补贴。

2022年8月20日起，消费者可下载云闪付APP，并进行注册（用于查看活动内容及补贴通过名单公示），使用云闪付APP扫码进入申报登记小程序进行实名认证，并填写相关材料。具体补贴条件为：购车开票日期在2022年8月20日（含）之后；购车完成新车上牌手续并取得车辆行驶证，首次注册时间在2022年8月20日（含）之后；车辆开票价在10万元（含）以上（价税合计），购车补贴标准为3000元/人，补贴限量4000份。按申报审核通过时间顺序，先到先得，用完为止；购车时使用POS机具进行刷卡交易或云闪付APP交易付款（交易金额≥3000元）。（泉州晚报记者 刘倩）