科技兴则民族兴，焦点加强教育军教育强则国家强。访谈2025年11月，科技教育部等七部门联合发布《关于加强中小学科技教育的培育意见》，明确要全面深化中小学科技教育，创新促进育人模式创新。后备91官网登录入口直接打开倡导学生像科学家一样思考、焦点加强教育军像工程师一样实践，访谈让每个孩子都能动手动脑，科技敢于想象、培育勇于尝试。创新当前，后备我们在科技教育领域已开展哪些探索？焦点加强教育军又面临怎样的短板与挑战？近日，记者走访了多所中小学，访谈实地了解相关进展
在湖南永州东安县耀祥中学的科技操场上，一场别开生面的“空中足球赛”正酣畅上演。与传统足球迥然不同，场中翻腾争逐的并非皮球，而是学生们一手操纵的无人机，在蓝天之下激烈穿梭、碰撞
一架无人机足球对抗赛仅是耀祥中学科技教育的冰山一角，这所寻常的乡村中学，还开展着编程机器人、体育模型等多项丰富多彩的科技活动
坐落于乡野的耀祥中学，如今能开展如此多元的科技教育项目，源头可追溯至十年前。彼时，中小学校园里的科技教育普遍仅限于少数学生参加的竞赛活动
湖南永州市东安县耀祥中学的科技教师胡国柱表示：“乡村的孩子也应有机会接触科技，理应享有拥抱科技的权利，我不希望自己的樱桃视频在线播放孩子在人工智能时代被落下太远。”
正是源于这份信念，胡国柱老师于2015年从学校争取到5000元专项经费，购置了两套积木机器人，并在一间闲置的乒乓球室内，拉开了耀祥中学科技教育探索的序幕
胡国柱：“那时候招学生很不容易，90%都是留守儿童，家长文化水平普遍不高，认为乡下孩子学机器人没什么用。第一批来的两名学生，都是班主任从自己班里推荐的。”
第二年，胡老师首次带领两名学生参加省级机器人大赛
胡国柱：“当时报名参赛时，大家都有些意外，毕竟很少有农村中学能登上这样的舞台。那年我们拿了个省三等奖，给了我们极大的鼓励。”
当年那个奖项，仿佛一粒火种，燃起了耀祥中学科技教育的曙光。十年间，胡老师带领的科技社团持续发展，日益壮大。耀祥中学的成功模式在东安县激起热烈反响，推动多所中小学纷纷行动，将科技教育的种子播撒到更多校园
在国家政策的大力支持下，东安县已设立科技教育专项基金，并不断优化硬件配套设施
湖南永州市东安县教育局党组书记、局长陈瑶林表示：“我们不断加大投入，县里每年均安排600万元作为科技教育专项经费。成人免费抖音各校陆续配齐了科学教育实验室及实验设备与教学器材，目前所有学校均已成立无人机、机器人、航海模型、3D打印等社团组织。”
从好奇到热爱，从了解迈向创作，科技教育正在悄然重塑乡村孩子认知世界与奔赴未来的路径
如今，科技教育已不再仅限于计算机编程、机器人等竞赛类内容，正朝着更加广泛、深度融合与普遍惠及的方向发展。无论是跨学科的项目式学习，还是校内外联动的科学实践活动，科技教育正以多元形式深度融入课堂教学之中
在内蒙古包头市昆都仑区，人工智能启蒙教育正逐步融入中小学课堂教学。在昆都仑区友谊大街第二小学的AI课上，教师以校园实际问题为切入点，设计相关议题，引导学生运用人工智能工具探索解决路径
作为国家首批基础教育改革试验区，昆都仑区于2023年设立智慧教育中心，全面推动人工智能教育发展，并计划在2025年秋季学期起，于小学四年级与初中八年级试点推广AI普及课程
然而，中小学阶段的人工智能教育迈向系统化依然面临挑战——尽管教育部已明确要求“将人工智能教育纳入基础教育体系”，全国范围内仍缺乏统一的课程标准与配套教材，各地普遍采取校本课程或区域试点等方式自主推进。昆都仑区则选择与北京一家人工智能课程教研单位开展合作
昆都仑区依托“种子教师”团队推进统一备课与协同教研，助力课程实施。中国黄页网站然而在实际推行过程中，师资培训与硬件设施配套依然是亟待突破的关键瓶颈
虽然面临诸多挑战，但课程一推出便迅速点燃了学生们的兴趣
专家强调，推动人工智能通识教育，既是培育智能时代高水平人才的关键路径，也是一项影响国家长远科技竞争力的重要战略部署。（）这一举措的意义超越单纯技能训练，更在于从青少年阶段夯实科技创新的素质基础
中国教育发展战略学会人工智能与机器人教育专业委员会名誉理事长韩力群指出：“说到底，科技的竞争本质是人才的竞争，必须尽早布局，营造培育科技创新人才的生态与土壤。中国的科技创新后备力量主要在中小学阶段，因此孩子们从小提升科技素养至关重要，这将有助于他们未来在科技领域具备更强的创新能力和竞争力。”
当科技教育在区域范围内展开系统性探索之际，部分资源充裕的城市已开始将尖端技术与日常生活场景深度结合，悄然改变着学习的面貌。在浙江杭州，科技教育正展现出更加面向未来的独特形态
在杭州行知二小的中式烹饪教室内，今日授课的“老师”颇为独特。一位专精于烹饪教学的AI助手，不仅能够娓娓道来每道菜肴背后的历史文化与营养知识，还能依据学生的个性问题，即时生成定制化的烹饪方案
同在杭州的钱学森学校，科技教育更加聚焦工程与实践环节。在这里，人工智能不再仅是书本中的抽象概念，而成为学生能够亲自设计与实现的切实成果
在浙江杭州，各中小学通过多样化的91黑料吃瓜网实践活动，激发学生的好奇心，培养其敢于质疑、勇于探索的科学精神，科学教育正被当作一项系统工程稳步实施
从湖南乡村教师的 pioneering 探索，到内蒙古包头的 systematische Umsetzung，再到浙江杭州的 frontale Integration，路径虽异，初心如一：突破知识传授的局限，培养具备科学家思维与工程师创造力的核心素养
从湖南山区部分学校的试点尝试，到内蒙古包头的全方位保障机制，再到浙江杭州描绘的智慧教育蓝图，科技之光正照亮前行之路。科技教育将在每个孩子的内心播撒好奇、创新与思辨的种子，激发更多孩子亲近科学、勇于探索、善于创造的热情。当然，实践中仍需逐一攻克师资配备、课程体系设计及评价机制等方面的挑战，逐步实现优化升级。唯有加强顶层设计，凝聚政府、学校、社会等多方合力，才能让更多孩子公平享有高质量的科技教育，为建设教育强国注入持续动力
科技兴则民族兴，教育强则国家强。2025年11月，教育部等七部门联合发布《关于加强中小学科技教育的意见》，明确提出全面强化中小学阶段的科技教育，促进育人模式转型。鼓励学生像科学家一样思考、像工程师一样实践，让每位孩子都能有机会动手动脑、勇于想象、敢于尝试。当前，我们在科技教育领域已开展哪些探索？又存在哪些亟待突破的瓶颈？近期，记者走访了多所试点学校，深入了解一线实践情况
在湖南永州东安县耀祥中学的操场上，一场别开生面的“足球赛”正上演。与常规比赛不同，场中腾跃、互相争抢的并非球员，而是学生们远程操控的无人机
一场无人机足球对抗赛仅是耀祥中学科技教育的冰山一角，这所寻常的乡村中学还开设了编程机器人、体育模型等多个丰富多彩的科技课程
作为一所乡村中学，耀祥中学如今得以开展如此多元的科技教育项目，源头可追溯至十年之前。彼时，中小学校的科技教育普遍仅限于少部分学生参与的竞赛活动
湖南永州东安耀祥中学科技教师胡国柱表示：“乡村的孩子同样有权接触科技，也应享有拥抱科技的机会，我不希望自己的孩子在未来的人工智能时代落伍太远。”
正是基于这一信念，胡国柱老师于2015年从学校争取到了5000元专项经费，购置了两套积木机器人，并在一间闲置的乒乓球室内，拉开了耀祥中学科技教育探索的序幕
胡国柱：“那时候招学生挺难的，90%都是留守儿童，家长文化水平也有限，总觉得乡下的孩子学啥机器人。第一批来的俩学生，都是班主任从自己班里推荐的。”
第二年，胡老师首次带领两名学生参加省际机器人大赛
胡国柱：“当时我们报名参赛，所有人都感到意外，毕竟很少有农村中学能登上这样的舞台。那一届我们拿到了省三等奖，这份成绩给了我们极大的鼓舞。”
当年那个奖项，仿佛一簇火苗，燃起了耀祥中学科技教育的希望。十年间，胡老师带领的科技社团持续发展、日益壮大。耀祥中学的成功实践在东安县激起广泛共鸣，推动多所学校相继播种下科技育人的种子
在国家政策的有力支持下，东安县已设立科技教育专项基金，不断优化硬件条件。（）
湖南永州市东安县教育局党组书记、局长陈瑶林表示：“县里每年都会安排600万元专项经费用于科技教育，持续加大投入。各校已陆续配齐科学教育实验室及相关实验设备与教学器材，目前所有学校均已组建了无人机、机器人、航海模型及3D打印等社团组织。”
从好奇迈向热爱，从接触走向创造，科技教育正在悄然重塑乡村孩子认知世界与通往未来的路径
当前，科技教育已超越传统的计算机编程、机器人等赛事范畴，朝着更具广度、深度交融与广泛覆盖的方向发展。无论是跨学科的项目式学习，还是校内外联动的科学实践活动，科技教育正以多元化形式深入融入常规教学之中
在内蒙古包头市昆都仑区，人工智能启蒙教育正逐步进入中小学课堂。于昆都仑区友谊大街第二小学的AI课程中，教师围绕校园实际问题设计课题，引导学生们探索如何运用人工智能工具寻求解决之道
作为国家首批基础教育改革试验区，昆都仑区于2023年设立智慧教育中心，全面推动人工智能教育发展，并计划于2025年秋季学期在小学四年级及初中八年级开展AI普及课程试点
然而，中小学人工智能教育的系统化推进面临诸多挑战——尽管教育部已明确提出“将人工智能教育纳入基础教育体系”，全国范围内仍缺乏统一的课程标准与配套教材，各地多依赖校本课程或区域试点开展探索。昆都仑区选择与北京一家人工智能课程教研单位展开合作
昆都仑区依托“种子教师”团队实施统一备课与协作教研，助力课程有效落实。然而在实际推进中，师资培训水平及硬件设施配套仍构成主要制约因素
虽然面临诸多挑战，但课程一推出便迅速点燃了学生的热情
专家强调，推动人工智能通识教育，既是为智能化时代培育高质量人才的关键路径，也是提升国家长远科技竞争力的重要战略部署。这一举措的意义超越单纯技能掌握，更在于从青少年阶段夯实科技创新的素养基础。（）
中国教育发展战略学会人工智能与机器人教育专业委员会名誉理事长韩力群表示：“说到底，科技的竞争本质上是人才的竞争，必须尽早布局，营造培育科技创新人才的生态与土壤。中国的科技创新后备力量就存在于中小学阶段，因此孩子们从小就要提升科技素养，才能在未来科技领域具备更强的创新能力和竞争优势。”
当科技教育在区域层面展开系统性探索之际，部分资源丰富的城市正推动前沿技术与日常生活的深度结合，悄然改变着学习的面貌。在浙江杭州，科技教育已展现出更富未来气息的样态
在杭州行知二小的中式烹饪教室内，今天的“老师”格外不同。一位专为烹饪教学设计的AI助手，不仅能够讲述菜品背后的历史文化与营养常识，还能针对学生们的个性问题，实时定制专属的烹饪方案
在杭州的另一所钱学森学校，科技教育更加注重工程与实践的结合。人工智能不再仅是书本中的抽象概念，而成为学生能够亲自动手设计与实现的实体项目
在浙江杭州，各中小学依托丰富多彩的实践活动，激发学生的好奇心，培养其敢于质疑、勇于探索的科学素养，持续推进科学教育这一系统性工程。（《科学教育发展报告》）
从湖南乡村教师的 pioneering 实践，到内蒙古包头的体系化实施，再到浙江杭州的深度整合，虽路径不同，却殊途同归：皆致力于突破传统知识传授模式，培养具备科学家式思维与工程师式创造能力的关键素养
从湖南山区个别学校的初步尝试，到内蒙古包头的全面保障机制，再到浙江杭州描绘的未来图景，科技之光正在照亮前行的道路。科技教育将在这片土地上，于每个孩子的内心埋下好奇、创新与思辨的种子，激发他们对科学的热情，鼓励勇敢探索，并培养创造能力。当然，仍有不少现实挑战需在实践中逐步解决，师资配备、课程设计、评价体系等方面还需持续优化。唯有加强顶层设计，凝聚社会各方合力，才能让更多孩子平等享有优质科技教育，为建设教育强国注入强劲动力
土媒：贝西克塔斯接近签下尤文中场米雷蒂
土耳其记者：贝西克塔斯和尤文图斯距离就法比奥-米雷蒂的转会达成协议已经非常接近！
外地留泉人员春节期间免费乘公交
本报讯（记者 陈小芬 实习生 刘灵萱 通讯员 柯馨）记者从泉州公交集团获悉，为了保障春节期间外地留泉人员的生产生活，满足群众的出行需要，根据泉州市人力资源和社会保障局等六部门《关于鼓励外地来泉务工人员留泉过年八条措施的通知》，2月11日（除夕）至2月26日（正月十五）期间，留泉过节的外地来泉就业企业职工可获得免费乘坐公交车的优待。
免费范围
可免费乘坐的公交车包括：市区常规公交线路（含中心市区公交线路、跨区公交线路，不含“小白”、旅游定制公交）。台商区公交（台商区内支线及K503路、K508路）、石狮公交等2个区域的公交优待以当地公告为准。
免费时段为2月11日0时至2月26日24时。
乘车方式
出示有效证件可免费乘车。留泉的外地来泉就业企业职工凭个人身份证、工会会员证（或工会介绍信）等，可免费乘坐泉州公交集团所属的常规公交线路。
出示泉城通乘车码并刷码1次可免费乘车。建议留泉的外地来泉就业企业职工下载泉城通APP，注册并领取留泉外地来泉企业职工免费乘车二维码（该二维码为红色），上车时向驾驶员出示该二维码并刷码1次可免费乘坐泉州公交集团所属的常规公交线路。
运力保障
泉州公交集团相关人士介绍，为确保群众在春节期间顺畅出行，除了除夕和大年初一、初二3天实行节假日特殊线路班次时间表外，实行免费乘车的其他时间将全运力投入运营。同时密切关注公交客流动态，重点组织好火车站、长途汽车站、机场、学校、工业区、商贸区等乘客较为集中场所的集散疏运工作，科学安排公交线路发车班次，及时调整发车间隔，适时启动大客流临时应急预案；途经各大商圈的线路将根据市民的出行习惯，提前增加运力，随时关注路况，保证节日期间市民探亲、访友、游玩出行，同时准备机动运力，应对突发客流。
公交集团还将加强疫情防控措施，确保交通运输安全，同时做好车辆通风换气和清洁消毒工作，运营车辆一趟一消毒、一趟一通风，确保乘客安全出行。
相关提醒
为了确保市民乘坐公共交通工具时能做好自我防护，泉州公交集团提醒：
1、乘车期间全程佩戴口罩，途中不要摘掉口罩，不要进食。
2、保持手部卫生，减少接触公共部位，避免用手接触面部，可自备免洗洗手液，做好手部清洁。
3、与他人保持礼貌间距，避免在车厢内来回走动。
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